精品文档,欢迎下载摘要:课堂提问对于激发学生学习的积极性、主动性意义重大。因此,教师应有效地利用提问艺术提高教学效率。从当前小学低年级语文教学实践出发,分析课堂提问存在的问题,并针对这些问题提出了相应的策略。关键词:小学低年级;语文;提问小学生处在知识与能力的启蒙期,所以教学要考虑到学生的自身水平与接受能力,特别是低年级小学语文教学,教师要把握好学生可以掌握知识与能力的程度,适当利用课堂提问来激发学生的学习兴趣与学习的主动性,提问题要采取引导与鼓励的方式,培养学生独立思考与扩展思考的能力。一、反思小学语文课堂提问存在的问题虽然每节课教师都会提问,但真正善于提问、利用提问激发学生兴趣的教师则很少。经过调查发现,目前课堂提问主要存在以下问题:过于频繁地提问,而且数量过多;掌握不好问题的难易度;不注重倾听学生的回答;总是让学习好的学生回答问题;控制问题的答案;不能及时引导与鼓励学生。出现这些问题的原因是:1.课堂提问重数量轻质量新课改以来,教师不再是满堂灌,而是注重加强与学生的互动。但有些教师利用提问加强与学生的互动,把课堂提问的数量作为衡量与学生互动丰富的一个标