1、- 1 -浙江省高职高专院校教学工作及业绩考核指标体系（修订稿）指标 考核点及计分名称 名称 计分办法 评价标准和计分方法1.1 制度建设（20%）增量或等级给分制定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。当年学校确保教学工作中心地位体制、机制的设计与执行，建立学校教学质量保障监控考核体系的情况；有关教学的研讨、培 训 、指 导、检查等制度及执行情况，校院两 级领导听课及教学奖励政策制定情况。制度建设得到明显改善提高或排名前 20%的为优秀，有改善提高或排名前 21%-40%的为良好，存在重大问题的为不合格，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零
2、分计。1.2 基本办学条件（30%）达标给分制由省教育厅计财处提供数据。依据教育部教发2004 2 号及教高 20085 号中有关办学条件 5 项合格指标7 项监测指标1 项实训场地合格要求。计分方法：全部指标均达标的按满分计；合格指标及实训场地指标不合格每项扣 5 分，监测指标不合格的每 项扣 2 分，扣完 为止。1.保障情况（120 分）1.3 生均教学及研究经费（50%）增量或等级给分制由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。当年度学校生均教学经费、教学改革与研究、师资建设经费增长 10%及以上，或排名前 20%的为优秀；当年增长 5%及以上，或排名前 21%-40%的为良好；除存在重大
3、问题 的为不合格外，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。2.1 生师比（40%）增量或等级给分制由高职人才培养工作状态数据平台提供，当学年国家示范（骨干）高职院校达到 15:1、其它院校达到 16:1，或当年新增教师增长 10%及以上的 为优秀；高于或等于当年度同类高职院校平均水平，或当年新增教师 增长 5%及以上的为良好；达到当年度同类水平 70%及以上的为合格，否则为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。2.教 师情况（ 300分）2.2 “双师素质”教师（30%）增量或等级给分制由高职人才培养工作状态数
4、据平台提供数据。当学年“双师素质” 教师占专业教师比例增长 10%以上的，或国家示范（骨干）院校达到 90%以上、省级示范院校达到 85%以上、其他院校达80%以上的为优秀，分别低于优秀标准 10 个百分点以内的为良好，低于优秀标准 20 个百分点以内的为合格；否则为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。- 2 -2.3 兼职教师授课（10%）增量或等级给分制由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。当学年兼职教师教授课时占总课时的比例达 20%以上，或占专业课时比例达 25%，或当学年二项指标均增长 10%及以上的为优 秀；二项指标低于优秀标准 5 个百
5、分点以内的为良好，低于 优秀标准 10 个百分点以内的为合格；否则为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。2.4 教师培训（20%）增量或等级给分制定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。学校有专门部门负责开展专兼职教师培训；培训工作开展有计划效果好；培训管理制度完善；有专项经费支持；落实新进教师助讲制度教师培训得到明显改善提高或排名前 20%的为优秀，有改善提高或排名前 21%-40%的为良好，明显滞后或存在重大问题的为不合格，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.1 当年高考投档线（5%）等
6、级给分制本指标所需数据由省教育考试院提供。计划招生投档分数中位线排名前 20%的为优秀，前 21%-40%的为良好，除存在重大问题的为不合格外，其余 为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。杭州、宁波两市城区以外高校在中位线分数上增加 10 分计分，其中衢州、丽水地区增加 20 分计分。3.2 当年新生报到率（5%）等级给分制由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。新生报到率中位线排名前 20%的为优秀，前 21%-40%的为 良好，除存在重大问题的为不合格外，其余 为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.3 毕业
7、生就业率（40%）等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。学生毕业一年后跟踪调查就业率在 97%及以上的为优秀，92%-96%的为良好，80%-91%的为合格，低于 80%的为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.4 毕业生创业率（5%）等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。学生毕业后一年跟踪调查创业率排名前 20%的为优秀，前 21%-40%的为良好，没有创业的为不合格，其余为合格。医学类、司法类院校按全省高职院校毕业生创业率的平均数给分。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.5 专业就业相关度（5%）
8、等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。学生毕业一年后跟踪调查排名前 20%的为优秀，前 21%-40%的为良好，40 分以下为不合格，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.人才培养质量情况（300 分）3.6 毕业生就业人均起薪水平（10%）等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。学生毕业后一年跟踪调查人均起薪水平超过毕业生就业工资平均水平 20%的为优秀，超过平均水平但未达 20%的为良好，低于平均水平30%以内的为合格，其余为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。- 3 -3.7 毕业生对教学
9、的满意度（20%）等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。考核毕业生对专业课程课堂教学、 实践教学、教 师教学水平等方面的满意度。满意度 90 分及以上为优秀，75 89 分为良好， 6074 分为 合格，60分以下为不合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。3.8 用人单位满意度（10%）等级给分制本指标所需数据由省教育评估院提供。考核用人单位对各高校毕业生实践动手能力、 专业水平、 创 新能力、合作与协调能力、人际沟通能力等方面的 满意度。满意度 90 分及以上为优秀，75 89 分为良好， 6074 分为 合格，60分以下为不合格。计分方法：按优秀
10、 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。4.1 教学改革（80%）增量或等级给分制定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。重点考核学校当学年树立以学生为中心的培养理念，按照全面发展和个性发展相结合的人才培养要求， 优化人才培养方案，加 强专业 、课程、教学资源建设，推进教学模式改革，改进教学方式方法，改革教学评价，实施教育教学质量控制、编制 专业规划、落 实学生转专业需求 、推进课堂教学创新工作及加强学生学业指导和管理等方面的工作情况。教改工作得到明显改善提高或排名前 20%的为优秀，有改善提高或排名前 21%-40%的为良好，存在重大问题的为不合格，其余为合格。计分
11、方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。4.教学改革和办学特色情况（80 分）4.2 办学特色情况（20%）增量或等级给分制定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。重点考核学校当学年根据自身办学定位和办学条件， 坚持特色 发展、优势发展，不断提升专业服务产业发 展能力等方面的情况。办学特色凝练有明显改善提升或特色鲜明排名前 20%的为优秀，有改善提升或排名前 21%-40%的 为良好，存在重大 问题的为不合格，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。5.1 校企合作教学（50%）等级给分制定性指标，学校提供自评材料
12、，由专家综合分析评定分数。当学年学校和企业共同制定人才培养方案、共同开发专业课 程、教材和其他教学资源，共建“ 厂中校”、 “校中厂”等形式的实践教学基地；合作企业接受学生顶岗实习、就业 ，选派企业技术人员到学校任兼 职教师，为学校捐赠设备、设立奖学金等 项目；校企共建冠名学院、订单班级等方面进行全方位、多领域的合作成效。排名前 20%的为优秀，前 21%-40%的为良好，除存在重大问题的为不合格外，其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。5.校企合作与专业社会服务能力建设情况（120 分） 5.2 专业教育服务能力（40%）增量或等级给分制由高职人才
13、培养工作状态数据平台提供数据。当学年学校为社会提供培训的专业平均人天。当年增 长率 10%及以上，或排名前 20%的为优秀；增长 5%及以上，或排名前 21%-40%的为良好；无服务的为不合格；其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合格 70%、不合格零分计。- 4 -5.3 专业科研服务能力（10%）增量或等级给分制由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。当学年学校为企业提供技术服务到款额的专业平均值，当年增长 10%及以上，或排名前 20%的为优秀；增长 5%及以上，或排名前 21%-40%的为良好；无服务的为不合格；其余为合格。计分方法：按优秀 100%、良好 85%、合
14、格 70%、不合格零本分计。6.1 中外合作办学项目（20%）等级给分制由省教育厅外事处提供数据。累计到当年度已经省教育厅批准、教育部 备案的中外合作 办学项目数量，3 个及以上或浙江省示范性中外合作 办学项目 1 个以上的 为优秀；2 个的为良好；1 个的为合格；没有项目的为不合格。计分：优秀 100%，良好 85%，合格 70%，不合格零分计。6.2 学生国（境）外交流学习百分比（10%）增量或等级给分制由省教育厅外事处提供数据。累计到当年度在校生国（境）外交流学习百分比，国家示范（骨干）高职院校达到 0.5%，其他院校达到 0.2%，或当年数量增长 10%及以上的为优秀；高于或等于当年度
15、同类高职院校平均水平，或当年数量增 长 5%及以上的为良好；达到当年度同类平均水平 50%的为合格；低于当年同类平均水平 30%的为不合格。计分：优秀 100%，良好 85%，合格 70%，不合格零分计。6.3 学生省内外交流学习百分比（20%）增量或等级给分制当学年在校全日制在校生省内外高校（欠发达地区新建高校在对口支援高校）交流学习一学期以上人数百分比，当年增长 10%及以上，或排名前 20%的为优秀；当年增长 5%以以上或排名前 2140%的为良好；无交流的为不合格；其余为合格。计分：优秀 100%，良好 85%，合格 70%，不合格为零分。6.开放教学情况（80分）6.4 专任教师国（
16、境）外访学三个月以上人员百分比（50%）增量或等级给分制由省教育厅外事处提供数据。当年增长 15%以上，或国家示范（骨干）高职院校累计达到 3%，其他院校达到 1.5%的为优秀；当年增 长 10%以上，或高于、等于当年度同 类高职院校平均水平的为良好；达到当年度同类平均水平的 50%为合格；低于当年度同类平均水平 30%的为不合格。计分：优秀 100%，良好 85%，合格 70%，不合格零分计。7.1. 获得国家级省级教学项目、竞赛项目、命名和奖励情况(60 分)项目加分制由学校提出，省教育厅审定。主要为教学类项目、教学成果 奖、其他育人荣誉和 竞赛类奖 励。教学项目：专业、课程、教材、基地、
17、 资源库、教学 团队、教改项目等。教育教学成果奖：国家级、省级同一项目、命名和奖励，采用就高原则，不重复加分，分个人和集体，分国家级和省级。具体赋分办 法另行制定。7.争先创优情况（加分制，仅限当年度新增，80分）7.2. 在省内外产生积极重大影响的教学工作成果(20 分)项目加分制由学校提出，省教育厅确定。国内产生积极重大影响的得 20 分，省内 产生积极重大影响的得 10 分。不重复加分。- 5 -浙江省高等职业院校教学工作及业绩考核填报数据表学校名称：（章） 联系人： 联系电话： 学校提供以下数据和材料，提供的材料应包括纸质稿和电 子稿。6.3 学生省内外交流学习百分比类别 数 值当学年
18、全日制在校生数（人）当学年全日制在校生省内外高校交流学习一学期以上人数（人）当学年全日制在校生省内外高校交流学习一学期以上人数百分比（）上学年百分比（） 当学年百分比（）当学年全日制在校生省内外高校交流学习一学期以上人数百分比增长比例（）注：提供全日制在校生省内外高校交流学生清单的电子稿（包括学生姓名、专业、省内外交流时间、所去的学校名称和专业 名称等），以及有关 证明材料复印件。7.1 获得国家级省级教学项目、 竞赛项目、命名和 奖励情况（以当学年内 发文新增为准）项目类别 级别 立项项目名称立项发文部门立项发文年月立项数优势 、特色专业 省级精品资源共享课程 国家级中央财政支持的实训基地国
19、家级国家级教学成果奖省级教学改革类- 6 -项目类别 级别 立项项目名称立项发文部门立项发文年月立项数国家级教改项目省 级学生创新项目级别 项目类型 项目题目第一负责人的学生专业班 级、姓名 项目总数（个）省 级大学生科技创新项目 （省新苗人才计划项目）学生学科竞赛级别 竞赛名称、获奖等级和项目数各等级的获奖项目数具体竞赛名称一等 二等 三等国家级 全国职业院校技能大赛服装设计信息安全技术应用数控机床装配、调试与维修护理技能测绘汽车检测与维修汽车营销会计技能现代物流储存与配送作业优化设计和实施计算机网络应用报关技能中餐主体宴会设计导游服务艺术专业技能文秘速录专业技能省高职高专院校技能大赛注塑模
20、具 CAD 与主要零部件加工- 7 -会展管理投资与理财水环境监测与治理技术中华茶艺技能文秘移动互联网应用软件开发工程造价基本技能植物组织培养城市轨道交通运营与维护市场营销技能烹饪机械设备装调与控制技术动漫移动互联技术应用上述全省竞赛获奖小计注：省级大赛获奖只填一等奖数目。说明：（1）对同类同级别项目，按立项发 文学年的年月时间顺序从由前到后排列。（2）各类各级别的项目表格不够可自行增加。（3）提供各类项目发文的立项文件复印件（省级立项获奖项目除外）（4）只统计教育部（高教司和职成教司）和浙江省教育厅发文立项和公布的，且所在考核学校作为第一完成单位的项目和成果。（5）同一项目和奖励，采用就高原
21、 则，不重复加分。 - 8 -浙江省高等职业院校教学工作及业绩考核定性材料申报表1.1 制度建设主要观测点： 1.当年学校确保教学工作中心地位体制、机制的设计与 执行情况，建立学校教学 质量保障监控考核体系情况； 2.有关教学的研讨、培训、指导、检查等制度及执行情况； 3.校院两级领导听课及教学奖励政策制定情况。（限 3000 字以内，并提供相关制度文件及执行情况的支撑材料）- 9 -2.4 教师培训主要观测点： 1.学校开展教师培训情况及相应的管理制度； 2.培训专项经费落实情况； 3.新进教师助讲制度落实情况。（限 3000 字以内，并提供相关支撑材料）- 10 -4.1 教学改革主要观测点： 1.学校人才培养模式改革情况； 2.学校教学改革（专业建设、课程建设、 实践教学等）情况； 3. 编制专业规划、学生转专业 落实情况、 推进课堂教学 创新及加强学生学业指导。 （限 3000 字以内，并提供相关制度文件及执行情况的支撑材料）
