精品文档，欢迎下载两千多年前，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，孔子是主张乐学的。如今，数学课标又强调：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这正是生命化数学教育的最好注解。数学课堂作为学生成长的重要平台，应该融入到生命化的光环之中。因此，数学教师要改变教学方法，寓教于乐，用新颖灵活、充满趣味的方式带领学生发现问题、探究问题和解决问题，使学生乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力。只有这样，数学课堂才会焕发出生命的活力，才会淋漓地展示出人性魅力和对生命的至爱。一、巧妙导入，乐在开头。导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且是调动学生学习积极性的关键步骤。特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”教师在设计导入语时，要把它与教材的重点、难点、学生的年龄、心理等因素联系起来考虑，一来可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。同时，又使学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。从而达到课伊始趣亦生的
