精品文档，欢迎下载随着新课程改革的逐步深入，校本课程的开发与利用逐渐成为广大新课程实施学校的“必修课”，校长挂帅、领导参与、教师承担并开发的所谓“校本课程”在很多学校品种之多、数量之大令人震惊，其发展势头有增无减，深得上级教育行政部门的好评，也令不少前往学习的兄弟学校的领导、老师叹为观止。近两年来，我们也在为开发校本课程挖空心思，寻找合适的课程资源，并因此到不少学校进行参观学习，实地调研。当我们看到不少学校琳琅满目的校本课程教材时，在感叹之余也在寻求一些启发和灵感。可令笔者遗憾的是，我所见到的不少教材其实根本就算不上真正的校本教材。通过与学生的交流发现，其中不少学生就没有真正上过校本课，只有在领导视察或有人参观时才勉强上一两节。对此，笔者有一些思考与认识，想妄论于此，与大家交流。校本课程(School-based curriculum)，即以学校为本位、由学校自己确定的课程。校本课程一词是由菲吕马克(furumark)等人在1973年一次讨论课程的国际性会议上提出的，不过当时他们把它界定为学校中的教师对课程的计划、设计和实施。到了1979年，欧洲经济合作与发展组织指出：
