精品文档，欢迎下载摘 要：面对高三毕业班的英语教学，教师如何在最后冲刺阶段有效提高写作教学效果，一直是广大教师思考的课题。在英语课堂中，通过“说”的书面表达，能切实提高学生的英语写作水平。关键词：英语；书面表达；作文评分标准听、说、读、写是英语学习要掌握的四项基本技能，高三的学生在经历了一轮复习之后，基础知识的掌握已有较大提高，教师势必会将重点有意识地放在学生的写作上，以求最后阶段提高学生成绩。然而，事与愿违，在学生的习作上我们常常发现相当多的学生基础语法不过关、病句多、中式英语表达层出不穷，总体上学生“攻势”不强，成绩没有较大的突破。如何在较短的时间内提高学生的写作水平，是毕业班英语教师面临的难题。因为英语写作难度大，学生怕写，教师怕改，如果高考冲刺阶段不改变教法和学法，单靠背诵几篇范文，写作水平是不能有很大的提高的。通过一学期的教学实践，本人认为以“说”促“写”，通过课堂强化词汇、句型、篇章意识，将所要写的作文“说”出来，是一种事半功倍的教学方法。一、说的意义到高三时，学生备考，即便知道作文很重要，但做起来还是有应付之嫌，他们很少去想一个意思有几种表达方式，或是
