精品文档,欢迎下载中图分类号G4 文献标识码:A高中作文教学长期以来,形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高中的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求,应能写各种文体。但事实并非如此,高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。语文新课程标准明确规定:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,我们必须改变“讲”作文,“教”作文的作法,把培养学生的主动意识作为主线,全面提高作文水平。语文教师必须非常重视作文教学,要认真研究作文教学。从学生的角度看,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。作文中“写什么”和“怎么写”依然是问题的关键。但写作教学一般强调“怎么写”的训练,强调写作思维和方法的指导,教师以为让学生掌握了方法,学生就能写好作文,但实际情况却事与愿违。作文中出现了“八股形式”、毫无个性和生气的语言,没有自己独特的感受,于是我们常常把原因归结为创新思维的问题,把思维训练放在首位,可以通过思维训练可以从根