精品文档，欢迎下载世界上没有完全相同的文本，但文本与文本之间存在着或直接或间接的关系。因此，诗歌与诗歌之间既相互独立，又存在着一定的关联。如果我们在教学中能够对一些有明显或直接关联的诗歌进行联类比较，以诗来理解诗，就可取得独特的效果。联类，就是指在诗歌教学中将相同的信息，即同类的信息联系起来，它能让学生学会举一反三、触类旁通，达到温故而知新、扩大和拓宽阅读视野的效果。联类中的类，可以以诗歌题材为类，以表现手法为类，以语言风格为类或诗歌结构为类等等。主要是让学生对同一类的几首诗歌进行前后联系，利用已经知道的知识来自主学习另外同类的诗歌，以诗学诗，培养学生自主学习的能力，达到“教是为了不教”（叶圣陶语）的目的。例如郑愁予的错误，这首诗深受我国古典诗词的影响，继承的是中国古代闺怨一类诗歌的传统，明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪，运用“莲花”“柳絮”“青石的街道”等传统中国意象，甚至以象声词“达达”来形容马蹄声，以独有的东方风味唤起读者心中的联想，表达了一段缠绵悱恻的情怀。在结构上，诗人从“过客”的角度去想象思妇的期冀和幽怨，想象着她的容颜“如莲花的开落”，想象
