精品文档，欢迎下载激发学习情感可以促进学生主动学习、积极动脑，开展探索研究。在教学中，教师要利用知识本身的内在美，巧设形象、生动的学习情境，进行情景交融的教学，激发学生的思维兴趣，让他们养成良好的思维品质。一是精心创设悬念，点燃思维火花。古希腊哲学家亚里士多德认为“思维自惊奇和疑问开始”。笔者抓住学生好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，引起学生的探究欲望，点燃学生的思维火花，促使学生积极主动地参与学习。根据不同的教学内容，教师可以采用不同的方式设置悬念。教师在课的开始设置悬念，可以抓住学生的注意力，激活学生的思维。笔者在教学时，有意搜集一些学生易犯而又意识不到的错误方法和结论，引导学生找出致误原因，克服思维定势。如笔者在教学四则混合运算时，出示了一道易出错的练习题：36-363。许多学生的计算步骤如下：36-363=03=0。而只有个别学生的计算步骤是：36-363=36-12=24。笔者把这两种计算过程都写在黑板上，让学生讨论两种答案哪种正确。学生们有的说第一种解答正确，有的说第二种解答正确。看到他们情绪高涨、兴趣盎然，笔者顺势引入新课，取得了意想不到的教学效
