精品文档，欢迎下载“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课改实施以来，我校积极尝试运用“小组合作学习”等新的学习方式进行课堂改革实验，取得了一定成绩。现结合几年来的实践与思考，浅谈一些认识。一、合理分组，规范程序优化组合学习小组，是小组合作学习的基础。根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质及班级实际情况等进行合理调配，优化组合。通常以46人为一组，好、中、差，男、女生搭配、做到组间同质，组内异质。小组成员要做好合理分工，确定组长，组长轮流担任，每个小组成员编成16号。在小组合作学习中，组长要确定资料员、记录员、报告员、时间控制员、噪音控制员等，组长负责组织管理工作；资料员负责资料收集、归类；记录员负责合作过程记录工作；报告员负责写学习报告，代表小组报告小组学习情况。时间和噪音控制员则分别控制发言时间和声音大小。组合应是动态的，要定期轮换角色，让每个组员都有机会扮演不同的角色和代表集体展示自己的机会，使其个性得到充分地张扬。合作学习时，要有规范的合作学习程序。首先，要有明确的学习目标，教师要明确地告诉学生讨论的议题、范围、方向。合作学习
