精品文档，欢迎下载15课孙权劝学导读单班级： 姓名： 组名： 小组长一、简介作者作品。1司马光2资治通鉴二、学生自读课文5遍，读准字音，读通句子，摘录有关词语。 但当涉猎： 只见往事： 知道以为： 认为吴下阿蒙刮目相待 蒙辞以军中多务 大兄何见事之晚乎！三、结合注释查阅工具书翻译全文，并用自己的话复述课文。四 、自读课文，理清课文情节。1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？2.吕蒙接受了孙权的建议吗？3.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？5.概括情节，课文在情节的处理上有什么特点？五、思考讨论：“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？6 课文在情节的处理上有什么特点？理解：详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友测一笔带过。 正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 情节以人物对话为主。1 用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同
