精品文档,欢迎下载摘要:古诗词是中华传统文化的精髓,因此古诗词教学不仅是对我国文化遗产的继承,更是对小学生良好语言素质的熏陶。语文教师要探索出适合小学生的古诗词教学方法与策略,结合学生的认知特征,发掘与古诗词的审美内涵相平衡的切入点,让学生在现有的水平下,能很快地投入到古诗词的学习当中,领略古诗词的魅力和诗歌表现的审美情趣,设身处地地体会诗人的思想感情。关键词:古诗词;重要性;学习兴趣古代教育家孔子说:“不学诗,无以言。”诗言志,诗传情。古诗词以她那丰富的内容,深远的意境,优美的韵律而成为中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。古诗词教学活动中,教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习活动的调控器,要以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地,使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动,并不断反思和调整教学方法,以提高古诗词教学的实效性。古今名人对古诗词教学也颇有研究,早在两千多年前,孟子提出在欣赏、吟咏古诗时应该深入探究作者的生平和为人,即所谓的“知人论世”的欣赏方法。朱熹注“兴”为“感发志意”,已从读者角度来确定古诗的功用。目前而言,新的