1、1广西师范大学本科专业评估指标体系（讨论稿）本评估指标体系含一级指标 7 个，二级指标 27 个，主要观测点 40 个（其中，重点观测点 13 个） ，各主要观测点按 A、B、C、D 四个等级计分，A、C 在评估指标内涵及其标准中给出，介于 A、C 之间者为 B,低于 C 者为 D。评估结论标准：五星级专业：主要观测点 A34，重点观测点 A10，C=0；四星级专业：主要观测点 A30，重点观测点 A8，C=0；三星级专业：主要观测点 A+B32等级标准一级指标二级指标主要观测点（标*为核心观测点） A C操作要求评估值：ABCD备注1.专业发展规划1.1专业培养目标方案1*专业培养目标专业培
2、养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性。专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，基本适应社会对人才培养的需求，具有比较明晰的职业指向性。资料查阅访谈调查问卷调查专业剖析实地考查22培养方案培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。专业标准，培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达90%以上。培养方案的制订过程经过利益相关方的论证。培养方案文本规范、定期修订与改进。培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国
3、家标准。专业标准，培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达70%。培养方案的制订过程有利益相关方的参与。培养方案文本规范、定期修订与改进。1.2专业特色与发展前景3*专业特色与发展前景专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响、在全区排名前列，发展前景好；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员全员了解、认同；学生对专业的满意度高。专业建设优势一般，在本地区有一定影响；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员 60%以上人员了解、认同；学生对专业的满意度一般。1*生师比 生师比等于或小于 18：1。 生师比达到 20:1。基本办学指标合格18：1
4、；限制招生22：12.1数量结构2博士学位具有博士学位的专任教师比例不低于50%。具有博士学位的专任教师比例达到 35%。被评专业提供相关资料供查阅，人事处协助核实相关数据学校十三五规划要达到50%2.师资队伍2.2师德师风3*师德修养和敬业精神教师具有良好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，治学严谨，教师具有较好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，执教严明；实施本科资料查阅3执教严明，无教学事故；制订有全体教师参与的本科生导师制，实施效果显著。生导师制，实施取得了一定的效果。4教师为本专业本科生授课情况近三年本专业教授、副教授承担 90%以上的本专业核心课程。近三年本专业
5、教授、副教授承担 65%-75%的本专业核心课程。近三年教学档案现状值由于教务系统中的教师职称不是最新，暂无法统计2.3教学情况5专业核心课程教师学科背景符合度承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例不低于90%。承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例达到 70%。6教（科）研课题近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题1.5 项。近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题 0.5 项。2.4科研情况 7教（科）研论文近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研）4 篇。近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研）2 篇。论文、专著（教材）参照
6、高水平成果数指标及折算办法(师政科技20179 号)被评专业提供相关资料供查阅，社科处协助核实相关数据42.5留学访学8留学访学国外留学或访学半年（含）以上教师比例不低于 30%。国外留学或访学半年（含）以上教师比例10%-15%。2.6教师专业发展9规划、措施与成效有明确的教师队伍建设规划和政策，制度健全，措施得力，执行好；有区级（含）以上教学名师或教学团队；重视年轻教师的培养，成效显著。有教师队伍建设规划和政策，能基本执行，取得一定成效；有获得校级教学新秀（含）称号以上教师或教学团队。资料查阅教师座谈3.1招生情况1生源数量与质量生源数量充足，近三年一本线（含区外）招生录取率不低于 90%
7、。生源数量较充足，近三年一本线（含区外）招生录取率达到 70%。招办提供数据目前学校一本线（区内）招生 98%3.2学风2*学习风气与遵纪情况重视学风建设，措施得力，学生学习风气浓厚，自觉遵守学校规定，考风优良，近三年学生无违纪现象。学生学习风气比较浓厚，遵守学校规定，考风较好，近三年学生违纪人次不超过学生总数的 3%。学工部相关考核资料作为重要参考依据3参加创新创业活动及科研项目情况近三年学生参加创新创业活动及参与科研项目学生人次与专业在校生总数的比值不低于 40%近三年学生参加创新创业活动及参与科研项目学生人次与专业在校生总数的比值达到 20%资料查阅目前大创项目学校平均数 21%3.3在
8、校学生综合素质 4竞赛奖励及论文、专利等情况近三年学生（排名前三）获得省级以上各类竞赛奖励（三等奖以上） 、发表学术论文（作品）和专利受理项数不低于 240项。近三年学生（排名前三）获得省级以上各类竞赛奖励（三等奖以上） 、发表学术论文（作品）和专利受理项数达到 100 项。目前各类竞赛三等奖以上每年 80项3.学生发展3.4毕业论文（毕业设计）5*毕业论文（毕业设计）质量毕业论文（设计）工作符合专业培养目标要求。毕业论文（设计）管理工作符合学校相关管理制度要求，毕业论文（毕业）质量好，格式规范，过程管理毕业论文（设计）工作基本符合专业培养目标要求。毕业论文（设计）管理工作基本符合学校相关管理
9、制度要求，毕业论文（毕业）质量较好，格式规范，过程管理记录基本完5记录完整，归档材料齐备。近三年学校论文查重检测中，不存在论文重复率超50%的情况；毕业论文（设计）外审不存在降级情况整，归档材料基本齐备。近三年学校论文查重检测中，论文重复率超 50%的比例不超过当年检测论文总数的 1%-2%；毕业论文（设计）外审，出现降 2 级情况。6*总体就业近三年应届毕业生的最终就业率（截止8 月 31 日）94%，并且就业结构合理。近三年应届毕业生的最终就业率（截止 8 月31 日）达到 80%-85%，并且就业结构比较合理。3.5就业情况7本专业领域就业近三年应届毕业生就业的专业对口率70%；师范类专
10、业学生获得教师资格证书的比例85%。近三年应届毕业生就业的专业对口率为 40%-50%。师范类专业学生获得教师资格证书的比例达到 75%。3.6社会声誉8用人单位对毕业生评价用人单位对毕业生总体评价很高（包括道德水准、业务水平和身心素质等方面） 。用人单位对毕业生总体评价较好（包括道德水准、业务水平和身心素质等方面） 。4.1经费支持1专业建设经费专业建设经费来源稳定，近 3 年专业的生均培养经费高于学校培养经费平均水平。专业建设经费实行专项管理，专款专用。专业建设经费来源基本稳定，近 3 年专业的生均培养经费达到学校培养经费平均水平的70%。4.2图书资料2专业图书、期刊专业教学资源及数字化
11、教学资源丰富、使用率高。生均纸质类专业图书30 册。专业教学资源及数字化教学资源丰富、有一定的使用率。生均纸质类专业图书达到 20 册。资料查阅（图书馆协助提供）现场考察4.教学资源4.3实验教学条件3*实验教学条件实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值显著超过本专业国家有关规定；实验室管理制度健全，并且严格执行；实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值基本达到本专业国家有关规定；实验室管理制度比较健全并执行；有满足实验教学需6有充足的实验教师队伍。 要的实验教师队伍。1*课程设置课程设置科学、充分反映专业定位、办学理念以及专业建设规划等内容；专业核心课程开设合理；理论课程与实践课程、必修课
12、与选修课的设置合理；教师与学生充分了解课程设置情况，执行情况好。课程设置科学、基本能够反映专业定位、办学理念以及专业建设规划等内容；专业核心课程的开设基本合理；理论课程与实践课程、必修课与选修课的设置基本合理；教师与学生基本了解课程设置情况，执行情况较好。资料查阅；师生座谈；被评专业提供两份全国知名大学同专业课程计划。5.1课程计划2课程教学大纲课程教学大纲齐全、规范，能够支持课程目标的实现；教学大纲要素齐全、课程目标明确合理、课程内容完整具体，教学方法多样有效，评价方式多元可行。课程教学大纲基本齐全、规范，基本能够支持课程目标的实现。课程教学大纲3*课程内容课程内容注重基础性、科学性、实践性
13、，把社会主义核心价值观、师德教育等有机融入课程教学中。课程内容有较高的学术水准，充分反映学科的最新进展。课程内容有一定的学术水准，能反映最新学科知识。资料查阅（教学日历、教案或课件）；随堂听课5.课程与教学5.2课程内容与教材4教材或参考书目的开发与选用近三年主编或副主编国家规划教材不少于 1 部或有重点支持特色教材、参考书目开发的规划与措施，成效显著；有科学的教材或参考书选用制度，执行严格，能选用同行公认的高水平教材，使用效果好。近三年自编有一定影响力的教材或参考书目不少于 1 部；有科学的教材或参考书目选用制度并基本执行，专业核心课程选用同行公认的水平较高的教材。资料查阅75精品课程拥有国
14、家级精品课程或在全国性课程共享平台运行的课程。有校级精品课程或慕课教务处提供清单5.3教学方法6教学方法改革与信息技术应用注重教学方法的改革，能综合运用混合式教学、案例教学、探究教学、现场教学等多种方法，培养学生的思考能力和创新能力；合理应用信息技术，效果显著。能运用不同的教学方法；应用信息技术，效果较好。随堂听课；学生座谈。7*学生学业评价方式改善与有效应用注重评价方式的改革，采用多种评价方式，鼓励创新；采用形成性评价与终结性评价相结合的方式；期末试卷考查学生多层次认知水平，试卷编制水平高。能结合考试与考查来综合评价学生知识、态度和能力，试卷编制水平较高。近三年期末考试试卷；学生座谈。5.4
15、教学评价8教师课堂教学评价评估专家、校级视导员听课均评价优秀（百分制中90 分）比例不低于 80%。评估专家、校级视导员听课均评价优秀（百分制中90 分）比例为 60%-70%。专家听课视导员听课1教学档案管理三年内的教学日历、试卷、成绩分析等资料完整、清楚、规范。三年内的教学日历、试卷、成绩分析等资料基本完整、清楚、规范。6.1常规教学质量保障2教学管理组织结构教学管理组织机构设置与教学秘书、专业、教研室、课程等教学管理人员配备完整。教学管理组织机构设置与教学秘书、专业、教研室、课程等教学管理人员配备基本完整。3*质量监控队伍有视导员和教学信息员，有视导员工作条例和办法。专业负责人注重视导员
16、和教学信息员在教学质量监控中的作用，有效落实视导员和教学信息员对教学的反馈和建议。有视导员和教学信息员。专业负责人注重视导员和教学信息员在教学质量监控中的作用，积极落实视导员和教学信息员对教学的反馈和建议。6质量监控与保障6.2质量监控与改进4专业质量 专业有效利用各种平台数据，定期（每 专业合理运用各种平台数据，形成专业质量被评专业提供佐证材料8报告 两年）发布专业质量报告。 报告。1*实践教学体系与实践基地实践教学体系完整。实习与见习基地、实践教学指导老师稳定、充足；有系统科学的实习与见习计划，教师指导能力强，学生实践能力显著提高。实践教学体系基本完整。实习与见习基地、实践指导老师比较稳定
17、、充足；有比较系统科学的实习与见习计划，教师指导能力较强，学生实践能力明显提高。被评估专业提供佐证材料。7.1实践教学2实践教学时间实践教学时间充裕、安排合理，集中实习不少于 12 周，实习实践累计不少于一学期。实践教学时间充裕、安排合理，集中实习不少于 8 周，实习实践累计不少于一学期。7.2协同育人3体制机制学校与合作基地有完善的“协同教研” 、“双向互聘” 、 “岗位互换”等共同发展机制，体制机制完善，协同育人效果显著。学校与合作基地建立互利共赢、持续稳定的合作伙伴关系，体制机制基本完善，协同育人取得一定成效。7实践与合作7.3社会服务4面向社会的各种教育、科研、资源服务积极组织开展各类国培、区培活动，效果好；与社会机构开展合作研究，成果显著；为政府和社会机构提供各类咨询服务，影响力大。组织开展各类国培、区培活动，效果一般；与社会机构开展合作研究，有一定效果；为政府和社会机构提供各类咨询服务，有一定影响力资料查阅7.4国际合作5国际交流与合作教师具有国际视野；专业有双语课程；专业与国外高校有合作办学和丰富的学术交流。教师具有国际视野；专业与国外高校有学术交流活动。资料查阅
