精品文档，欢迎下载“两步计算式题”一课，是乘、除两步计算的运算顺序和书写格式的教学。内容单调、机械，不易激起学生学习兴趣和诱发学生的思维。如何给这一内容添上“新”的色彩，使学生既能在生动活泼的气氛中学到新的知识，又能得到思维的训练呢?我在教学中进行了如下尝试。一、从数到式，一步步切入新课采用旧中求新、同中求异的办法，精心设计与新课既有联系又有新意，既能使学生产生兴趣有能培养学生思维的复习训练。教学中，先出示一个数字，告诉学生把这个数字看作是一个算式的结果，口述一个算式。接着进行定向点拨，把思维的广角度收敛到只求商的除法算式这一集合范围，将学生的思维进一步引向新课。要求学生将先出示的一个数字看作是一个除法算式的商，列出算式。这时，因学生兴趣较高，思维异常活跃，纷纷举手发言。至此，新课内容顺势而出，学生也在变式过程中，获得了乘、除两步计算式题的初步印象；同时在变式思维活动中，也较好地训练了学生的应变能力和创造才智，从而克服了思维定势的消极影响。二、从形象到抽象，一步步形成概念乘、除两步计算试题展示后，可分三步进行。第一步，强化对象的认识，设计形象的提问。如：这些算式中有
