精品文档，欢迎下载学习迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响。它所关注的是一种情境中习得的经验如何影响另一种情境中的学习活动，诸如知识的获得、态度的形成以及行为的发生等等。在教学中，教师就是要运用有效的教学策略促使学生正迁移的发生，即使学生在学习中能达到举一反三、触类旁通，有效地把学习从一个问题迁移到另一个问题，使教学产生最多的正迁移。一、利用原型促迁移由于原型启发所依据的是事物之间具有的相似性，这就意味着原型中包含的信息既有促进问题解决的有关信息，也有干扰问题解决的无关信息。因此，教师在利用原型促进学生学习迁移时，“应引导学生注意例题中的关键信息，选讲的例题应有典型性”。只有这样，才能真正有效地应用原型促进小学生学习的迁移。基于这种原型启发理论，教师在教学过程中，应尽量通过生活中的实例来引导小学生进行有效学习。二、利用表征促迁移表征又称心理表征或知识表征，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。它一方面反映客观事物、代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。因此，利用表征来解决问题，其实质是学生用已有的经验与要学习的新信息之间形成联系。依据皮亚杰的认
