1、 数据的收集教学设计年 级 七年级 使用时间 一月上旬课 题 数据的收集主备人 陈道理 审核人 陈道理 使用人 陈道理课 时 1 课时 课 型 新授课 教具安排 多媒体授课内容 数据收集的方式；描述数据的方法；从事一个统计活动的过程。教学目标：1、通过简单的活动，经历收集，整理，描述和分析数据的过程。2、会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工，整理。教学重点：数据的收集与整理。教学难点：如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性和广泛性。课前准备：复习小学学过的条形统计图，折线统计图，扇形统计图等知识。 。教学方法：师生互动，合作探究。教学过程：一、情境引入： 师：同学们，在我
2、们平时的日常生活中，我们常常可以碰到这样的情况，水龙头没有拧紧或者水管坏了，水一滴一滴的往外流，你认为这样的情况会造成水资源的浪费吗？如果你遇到这种情况，你会怎么做？生：会造成水资源的浪费，会把水龙头关好，如果水管坏了，先将水储存起来，需要时再用等等。师：很好，这说明我们同学都懂得水资源的珍贵也知道节约用水。 那你知道吗？2010 年春，我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点。现在有 2 位同学对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。到底他们是怎样调查的哪？我们同学先预习一下书本，准备回答我的几个问题。 （板书：数据的收集 ）二、师生互动，探究新知： 备 注课前导入
3、贴合实际生活，自然引出珍惜水资源以及水资源问题的探究。1、问题 1：数据的收集方式有哪些？生：小颖采取的是查找资料的方法，小明采取的是问卷调查的方法。师：除此之外，还有没有其他的数据收集的方式？例如，我们一起来看一看下面几道题目。例：（1）全班同学的视力情况 （测量）（2）历年中国参加奥运会所获金牌数 （查阅资料）（3）我班同学跳远成绩 （实验）（4）我班同学一分钟的脉搏次数 （测量）（5）学校停车地方自行车数量 （观察）（6）一定量的水在加热时温度的变化 （实验）这说明，我们数据收集的方式多种多样，具体有观察，测量，调查，实验，查阅资料(板书)2、问题 2：描述整理数据的方法有哪些？师：将收
4、集到的数据散乱的排序是得不到我们想要的信息的，那我们应该怎么办哪？生：小颖是将数据整理绘制成了一副折线统计图，而小明是绘制了条形统计图和扇形统计图来整理数据。师：很好，你们预习的非常仔细。那我们现在来解决一下对应的习题。生：（1）从小颖的折线统计图中，我能得到如下信息：2006-2010，每年城镇的生活用水量都大于农村的生活用水量并且在此期间，城市用水量逐年略有上升，但总体变化不大，而农村生活用水量几乎没变。（2）在小明调查的 40 人中，各年龄阶段接受调查的人数分别有：30 岁以下：4015%=6（人） ； 30 至 45 岁：4060%=24（人） ；45 岁以上：4025%=10（人）（
5、3）通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄阶段的人最具有节水意识？30 岁以下 30-45 岁 45 岁以上从不这样比例 16.7% 41.7% 80%经常这样比例 33.3% 41.7% 90%所以 45 岁以上年龄阶段的人最具有节水意识。（在此，教师应该注意强调此题的关注点在于 部分在该部分所在的总体中所占的百分比）最后总结，我们可以利用条形统计图，折线统计图，扇形统计图等来描述和整理数据，从而得到自己想要的信息。3、问题 3：从事一个统计活动需要经历的过程？师：现在我需要同学们帮助老师来选取一个副班长，我们需要经历哪些过程？生：首先明确我们的目的是要选取副班长，要调查我们班的同学意愿，然
6、后进行投票，回收，唱票，然后统计票数最多的人，竞选为副班长。师：很好。那我们可以把这种统计活动推广到更为一般的活动上去就会得到：利用小学学过的知识，将未知的问题转化为已知的问题并进行新的探究。既降低了学习的难度，又使学生有学习探究的欲望。并且以问题串的形式展开教学，思路清晰明。三、随堂练习：四、课堂小结：数据收集的方式；描述数据的方法；从事一个统计活动的过程。五、课后作业：六、板书设计：七、课后反思：本节课内容容量较小且内容简单，学生参与度较高，课堂气氛较活跃。以问题串的形式展开教学，内容明确。八、磋商与评价： 课前导入的例子贴合实际生活，导入自然又教导学生珍惜水资源。 先让学生自主预习，再以问题串的形式进行教学，思路清晰，师生之间互动好。以程序图的方式展现一个统计活动所需要的步骤，明确先做什么再做什么。6.1 数据的收集整理方法 收集方式统计活动的过程明确调查的目的确定调查的对象选择调查方法实施调查收集并整理数据分析，得出结论 教学环节完整，语速快了一些。 。 在教学活动中，赞赏性语言较少。
