第 二 课时,通过这首故事的学习，理解作者想表达的思想感情。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 稻草人的尽责、善良、极富同情心表现在什么地方？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说稻草人有什么特点。 2.二思：稻草人守护着稻田，一开始因为什么而高兴？ 3.三想：稻草人又因为什么变得焦虑起来？ 4.四悟：稻草人的主人有着怎样的经历,田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱，都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人,这句话用设问的句式引起读者的注意，又与前文形成对比；诗人与画家都不会到田野里来，只有稻草人是夜间田野里忠实的守护者,品析,设问、对比,稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻,作者为什么把稻草人与牛、狗作对
