1.背诵课后要求背诵的两段文字。（重点） 2.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。（难点,我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵(bi sng)课文，这节课就是晨读,把星星关在门外”运用拟人的修辞手法，写了晨读的早。 “摇晃着身子”写出了“我们”背课文时的样子,这位老师长着一副(f)瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑,清秀”“温柔”“善良”“甜美”写出了在孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的声音也仿佛是悦耳的琴声，可见“我们”是多么喜欢老师为“我们”读书,阅读方法解密：品析外貌描写,什么是外貌描写？ 从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如：“瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。” 怎样判断是外貌描写？ 对容貌、衣着、神情等进行描写,教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着,老师被书中
