教师教育总结爱孩子不能越俎代庖 老师训练总结爱孩子不能越俎代庖关于训练需要爱这个观点，广阔训练工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经受竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的“爱”，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的“爱”，使溥仪丢失了基本的生活自理力量。由此可见，爱不能越俎代庖。 “溥仪现象”到底是历史，我们更关怀的是现实。令我们痛心的是一些家长和训练工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件渐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有渐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采纳“抱养”的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至消失老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象；在教学中，有的老师对同学一味采纳注入式教学法，代同学“拾柴”、“烧火”、“做饭”、甚至于消失了代同学“品尝”的怪做法。训练者
