教育名著的中小学生读后感5篇 在训练活动中，训练者不肯定非要面对面地向受训练者传递信息，可以通过各种方式和媒介，甚至通过他人进行。而这个他人不肯定是训练者，由于训练者是以转变他人的观念、素养、力量为目的而传递信息的。凡是接收到其信息，并且是其传递意向的人是其训练对象。下面给大家分享一些关于训练名著的中学校生读后感5篇，供大家参考。 训练名著的中学校生读后感.(1) 爱弥儿这本书讲了卢梭作为一名导师对书中假定的一个正常孩子“爱弥儿”从婴儿期到结婚的自然培育过程，体现了卢梭崇尚自然训练，崇尚自由人的训练方法。 首先阐述了训练的意义，训练产生于自然、于物、于人。当三者趋向于共同的目标，生活就会变得有意义，这种训练就是好的。因此，他认为，这种训练的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的学问。自然训练亲密相联的，卢梭还主见对儿童进行劳动训练和自由、公平、博爱的训练，使之学会谋生的手段，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，逍遥自在地享受大自然给予的.权利，人人公平，互助互爱。 我比较感爱好的是爱弥儿的
