“追小猪”所引发的思考反思规则教育案例描述与反思案例描述一体育活动“追小猪”正在进行，我手持一根魔杖(纸棒)扮演“巫婆”，小朋友们扮演“小猪”。当我的魔杖点到“小猪”时，“小猪”必须乖乖地进“猪圈”(我在操场上画了几个圆圈，当做“猪圈”)。按照规则，关在“猪圈”中的“小猪”不能自己逃走。由于这个游戏是小朋友第一次玩，他们的兴趣特别高。但是，当我转身去抓另外的“小猪”时，关在“猪圈”中的“小猪”就自己逃走了。这个游戏我们玩了三遍。每次结束后，我都进行讲评，告诉被关在“猪圈”中的“小猪”不可以自己逃跑，但效果不佳。随后的游戏中，还有这种现象出现，游戏的后半部分无法进行反思活动中出现了违反规则的现象，我在讲评时告诉幼儿：被关在“猪圈”里的“小猪”不可以自己逃跑。由于这个规则是我运用了教师的权威灌输给幼儿的，幼儿只是被动地接受，所以导致这样的结果。其实，幼儿对规则的挑战可能意味着两点：一是规则本身有问题，压抑了幼儿个性的发展；二是“淘气”是幼儿追求个性化的内在需求的一种外在表现。理性分析幼儿的“反抗”和“捣乱”行为，并以积极的态度去承认、包容、引导他们，把幼儿“反抗”和“捣乱
