老师实习体会：因材施教 何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。通俗的来说因材施教就是让老师在教学中依据不同同学的认识水平、学习力量以及自身素养，老师选择适合每个同学特点的学习方法有针对性的教学，发挥同学的特长，弥补同学的不足，激发同学学习的爱好，树立同学学习的信念，从而促进同学全面进展。 经过两个月的实习熬炼，我更加的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门讨论同学的学问。以前在学校学习过程中，不行避开的要谈到对待同学因材施教，但是当来到实习学校开头教学接触同学时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了其次个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开头生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是班级层面； 二是班级层面。 从年纪层面上来讲，由于国家目前的老师资源现状，导致多数学校消失一名老师带多个班级的状况，同时学校的教学
