1、- 1 -2017 年云阳县中等职业教育质量年度报告 1.基本情况1.1 学生规模和专业结构学生规模：我县现有中职学校 2 所，占全县高中阶段学校（含民办及戴帽高中）的 16.67%；在校学生 6799 人，占整个高中阶段学生的 26.50%； 2016 年秋季招生 2655 人，占普通高中招生的 31.79%。专业结构：中职学校的专业建设根据经济社会发展情况以及市场用工变化情况，实行动态调整。目前，加工制造类、信息技术类、土木水利类占据专业前三位；学前教育专业整体占比 17%。图 1：全县中职学生结构比例1.2 设施设备- 2 -近年来，我县不断加大投入，不断改善我县中职学校办学条件。今年新
2、增设备总值 342 万元，使中职设备总值达到 4789 万元，生均教学设备值达到 0.61 万元；全县实训工位数 5391 个，生均工位数 0.79 个；纸质图书共计 86370 册，生均 12.70 册。1.3 教师队伍近年来，我县不断充实中职教师数量，2017 年全年新增中职教师 15 人。全县现有中职专任教师 398 人，师生比达到 1:17.07。表 11：全县中职教师结构情况学校 专任教 师 兼职教 师 双师型 教师 本科及 以上 硕士及 以上 高级职 称人数 398 41 210 374 11 126百分比 / 10.30% 52.76% 93.97% 2.76% 31.66%2.
3、学生发展2.1 学生素质我县一贯以“德育为先，能力为重” 的育人理念指导全县的中职教育工作，不断加强德育工作，学生综合素质得以全面发展。学生参加文明礼仪风采大赛，获国家级、市级奖项 202 个；市级技能大赛奖项 23 个。全县中职学生毕业率达99.33%，技能合格率达 97.20%，体测合格率达 93.21%。表 21：2017 年中职学生各类获奖情况文明风采大赛 宋庆龄少年儿童发明奖（重庆地区）项目 市级技能大赛获奖人数（单位：人）中职学生演讲比赛获奖人数（单位：人） 国家级 市级 市级 县级人数 23 1 14 188 13 10- 3 -图 2：中职学生学生才艺展示2.2 就业质量201
4、7 年度全县中职毕业生共计 1926 人，就业（含升学）学生 1912 人，综合就业率达 99.27%，其中对口就业率89.30%，较去年下降 10.63%。其中云师 “3+2”学前教育专业公费师范生录取人数占全市录取总数的 68.1%，高居全市第一；职教中心本科上线人数名列全市第六；建筑和服装专业本科上线人数全市第一。图 3：2017 年中职毕业生就业情况统计- 4 -3.质量保障措施3.1 专业布局为最大限度保证人才培养能适应市场需求，对我县中职学校的专业设置采取动态调整，实时优化专业结构：一是缩减三年制学前教育专业招生数量，停止电子技术应用专业招生；二是适当扩大“3+2”学前教育专业招生
5、规模，新增电气运行与控制专业，目前各专业基本涵盖了第二、三产业。表 31：职业教育专业布局情况3.2 质量保证为了切实提高教育教学质量，我们加强了以下几个方面的教学管理工作：一是严格执行专业教学计划，开齐开足课程，并结合学校实际，积极开发校本课程，例如云师打造的“ 三品德育” 课程体系。二是 积极探索人才培养模式改革，云师开展了“6D” 课堂模式改革，构建“园校共育，学做合一”- 5 -的 人才培养模式；职教中心构建“校产联动，工学结合” 的人才培养模式。 三是通过技能比赛检验教学质量。图 4：“6D”课堂结构图3.3 落实教师编制，教师培养培训情况一是积极落实教师编制。2017 年新招录中职
6、教师 15 人，使在职在编教师达到 419 人，师生比达到 1:16.23。二是积极开展教师培训。2017 年度落实中职教师培训经费五十余万元；参加国家级、市级各类培训三百余人次，邀请各级知名专家进校培训 6 次，各类培训全县全年累计达七千余人次；全年教师参加各类技能大赛获国家级、市级奖项13 个。表 32：全县中职教师培训情况统计表学校 培训经费（万元） 国家、市级培 训（人次） 其他培训（人次） 校本培训（人次） 合计（人次）全县合计 55 338 2115 4700 7200表 33：全县中职教师获奖情况统计表国家级获奖（单位：人） 市级获奖（单位：人）学校 一等奖二等奖三等奖指导奖一等
7、奖二等奖三等奖指导奖 合计全县合计 1 2 0 6 3 5 2 2 21- 6 -4.校企合作4.1.校企合作开展情况和效果大力推进校企合作、产教融合。通过挂牌实训基地、互派人员挂职锻炼、举办冠名班、订单培养等模式开展校（园）企合作。云师建立完善了校企（园）合作管理办法，与 32 家优质幼儿园签订协议使其成为学生实训基地；职教中心与成都东星航空、北京商鲲教育、惠州卓瑞实业等企业在航空服务、高铁服务、银行事务、无人机、工业机器人等职业领域开展联合培养，联合制定教学计划 5 个，开发校本课程 15 门、教材 13本，开展教学教研活动 8 次，目前校企合作已涵盖 6 个专业大类，占比达到 100%。
8、表 41：云阳县中职学校校企合作情况统计表学校 校企合作 企业数企业推荐工程技术人员到学校兼教人数学校选派教师到企业锻炼的人数学校为企业培训员工人数企业与学校签订协议实行订单教育学生数云阳职教中心 8 12 16 120 480云阳师范学校 9 2 4 25 22全县合计 17 14 20 145 5024.2 学生实习情况2017 年全年共有 988 人参加实习，实习合格率达到100%，学生实习满意度达到 90%以上。为实习生购买实习责任保险达到 100%，完善了学生实习管理制度，签订了“企业、学校、学生”三方 协议，提交学生监护人知情同意书，保证了各方权益。4.3 集团化办学情况- 7 -
9、为更好的了解人才需求信息、人才规格需求和专业发展趋势，云师加入重庆市学前教育集团，成为副理事长单位，加入重庆市职业教育学会，成为常务理事单位。职教中心加入“重 庆现 代服 务业职业 教育集团” 并成为 常务理事单位；参加各类职教集团活动、联合会 6 次。5.社会贡献5.1 技术技能人才培养技术技能人才培养规模满足区域产业发展需求：2017 年共为社会培养技术技能型毕业生 1926 人，其中直接就业 997人，在重庆就业比例达到 73.10%，这些技术技能人才毕业生有力地促进地区相关产业发展。技术技能人才助推区域产业发展：2017 年为重庆及周边输送了 230 余名专业幼儿教师，为重庆信息产业提
10、供了 323人次用工，为本地旅游业提供了 24 名员工，为本地机械加工制造、建筑工程施工、工程造价行业提供了近百名员工，不同程度的满足了当地经济社会发展需求。用人单位的满意率达 90%以上。5.2 社会服务2017 年全年，我县中职学校开展教育类培训 852 人次，开展社会公益服务、教育帮扶培训 1531 人次，开展就业技能培训、创业培训、新型农民科技培训、农村致富带头人培训等共计 36 个班共 2875 人次，学员满意率 98.73%。组建便民服务队进驻社区开展便民活动 8 次，发放相关资料 13000 余份，服务对象 1200 余人，为村民创造直接经济价值约 6 万余元；成立志愿服务队，开
11、展母亲河河岸保护行动、全国沙滩排球云阳站接待等志愿服务。- 8 -图 5：志愿者行动5.3 对口支援充分发挥中职学校专业优势，积极开展对口帮扶：云师利用自身学校优质专业教师，对我县 27 所小学的教师进行面对面诊断指导；主导成立了渝东北教师共同体，建立帮扶机制，组建帮扶团队，对渝东北各区县进行帮扶指导。切实开展“精准扶贫”工作：云师 32 名学院干部职工与宝丰村 61 户建卡贫困户结对帮扶，在今年 11 月的县级验收中，错退率、漏评率均为 0，群众认可度高达 93.7%，在全县42 个乡镇街道中排名第七。职教中心结队帮扶江口镇马乐、双义、向家坪、东方和千秋 5 个村 359 户贫困户，全年入户
12、走访帮扶次数 8616 人次，送去慰问品和慰问金共计 30.6 余万元，受到了江口镇党委、政府和村民的肯定和称赞，在县级自查抽测中马乐村的认可度达到 99.1%。6.政府履责经费落实方面：为促进全县职业教育健康发展，我县全年共投入市、县级各类经费总额共计达 10923.8 万元。其中- 9 -为云师实训基地建设拨款资金 160 万元，维修改造经费 80万元；为职教中心落实市级财政支持的旅游服务与管理重点（特色）专业专项资金 80 万元，会计电算化实训基地建设专项资金 170 万元。政策措施方面：为加快中职学校发展，在云师规划了一所投资近 1300 万元的附属幼儿园作为校内实训基地，在职教中心建
13、设会计电算化实训基地；通过高校选录、进城选调等方式不断充实中职学校教师数量，目前中职学校教职工总数达到 552 人，其中在职在编教师 419 人。7.特色创新7.1 特色创新 1“三品德育”创新案例云师打造的“三品德育 ”即行品教育、学品教育、 师品教育。它是分年级、分阶段有序推进实施，是系统化、序列化的德育教育：一年级行品教育，即学生的言行品质教育；二年级学品教育，即学习品质教育；三年级师品教育，即优秀师德品质教育。目前编撰有行品、学品、师品三册校本教材，包含文明礼仪、学习习惯、中国传统文化、心理健康、师德师风等内容，分别供三个年级使用。 通过实施”三品德育 ”一年多来，学生中无一例 违法犯
14、罪事件发生；教室、寝室、公共区域干净整洁，无学生夜不归寝的现象；学生学习主动性增强，文化知识和专业技能成绩较入学时大幅提升；学生的师德修养，敬业精神受到了广大用人单位的好评。- 10 -图 6 ：“三品”德育教材7.2 特色创新 2“6D课堂”教学模式改革探究传统教学中教师容易采取“填鸭式” 教育，造成 “教师累，学生苦” 的 问题。2016 年 2 月，云师在 进行了长达半年的调研与分析的基础上，建构出以“学习圈 ”为核心的“诊断（Diagnosis）-设计（Design）- 发现(Discover)- 做(Do)-数据(Data)-传播(Diffuse)” 的“6D 课堂”教学模式模式。2016 年 9 月起先后进行了教研培训、TWI 培训、KM 工具培 训、示范课打造、资源库建设、专业竞赛推动等一系列措施实现了全校推广。教师教学能力得到显著提升，2016-2017 学年度参加中等职业学校“创 新杯” 教师 信息化教学设计与 说课竞赛、“人教杯”学前教育专业理论课教师教学技能大赛、信息化教学大赛、微课制作等竞赛，获得国家级一等奖 2 项、市级一等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 2 项。图 7：“6D”课堂结构图
