1、宁乡县高三四县联考分析报告 第 1 页2011 年 3 月高三四县（市）联考情况分析宁乡县中小学教研室高中组为准确评估 2011 届考生的水准和预测高考目标达成走向，由宁乡教研室牵头组织长沙县、望城县、宁 乡县、浏阳市四县（市）高中教研员多次研究、反复琢磨，历经一个多月时间精心命制了高三三月调研考试试题，分县 （市）统一组考、 评卷。成 绩汇总后，教研室根据局领导指示，将本次考试情况作出分析，就后段教学工作提出建议，供各位参考。考试情况分析一、县外比较情况分析表一：四县（市）文科分段累计人数统计表单位 最高分590 分以上580 分以上570 分以上560 分以上550 分以上540 分以上5
2、30 分以上520 分以上510 分以上500 分以上490 分以上480 分以上470 分以上460 分以上450 分以上440 分以上宁乡 597 2 8 19 35 67 117 166 218 268 344 420 485 564 642 716 806浏阳 606.5 4 7 11 22 44 64 100 146 201 282 352 423 503 584 666 736长沙 604 1 1 3 3 5 10 20 29 42 64 83 109 147 178 215 255望城 621 1 3 6 7 14 19 29 34 44 58 74 89 99 105 118
3、127表二：四县（市）理科分段累计人数统计表单位 最高分 620 分以上 600 分以上 580 分以上 570 分以上 560 分以上 550 分以上 540 分以上 530 分以上 520 分以上 510 分以上 500 分以上 490 分以上 480 分以上 470 分以上 460 分以上 450 分以上宁乡 656.5 27 64 107 156 207 268 369 460 592 714 844 981 1117 1268 1414 1564浏阳 644 17 43 97 132 173 246 306 383 469 580 704 819 948 1104 1248 1394
4、长沙 660 9 23 41 59 79 100 127 161 184 208 255 293 321 369 413 460望城 656 9 14 20 26 29 37 44 51 61 72 91 108 121 144 167 185从表一、表二可以看出：在四县市三月联考中，宁 乡的真正竞争对手仍然是浏阳。与 浏阳比，文科除 590 分以上累计人数少于浏阳外，其余各分数段的累计人数均多于浏阳，理科各分数段人数明显多于浏阳。宁乡县高三四县联考分析报告 第 2 页表三：宁乡与浏阳各校模拟上线人数对比表（按宁乡划线）文科 理科 文科 理科宁乡学校统计人数 441.5 分 438 分合计浏阳
5、学校统计人数 441.5 分 438 分合计一中 1626 228 646 874 一中 922 130 366 496二中 296 2 2 4 二中 563 33 117 150四中 873 80 166 246 三中 602 49 115 164五中 161 1 1 2 四中 268 14 3 17六中 159 2 2 五中 391 9 62 71七中 96 0 六中 411 18 53 71九中 121 1 1 八中 223 11 30 41十中 136 4 4 九中 274 31 29 60十一中 139 0 十一中 162 4 16 20十三中 823 28 47 75 田中 755
6、 137 212 349玉潭中学 456 24 93 117实验中学 735 46 130 176全县应届 5621 409 1092 1501 全县应届 4571 436 1003 14394785 分 434 分 478.5 分 434 分云帆 1702281 7971078 金桥 1076219 568787合计 7323 690 1889 2579 合计 5647 655 1571 2226表四：宁乡与浏阳各校模拟上线人数对比表（按浏阳划线）文科 理科 文科 理科宁乡学校统计人数 435 分 400 分合计浏阳学校统计人数 435 分 400 分合计一中 1626 247 761 10
7、08 一中 922 137 459 596二中 296 2 8 10 二中 563 37 178 215四中 873 90 243 333 三中 602 57 167 224五中 161 2 3 5 四中 268 14 13 27六中 159 9 9 五中 391 15 96 111七中 96 0 六中 411 19 92 111九中 121 1 2 3 八中 223 12 46 58十中 136 8 8 九中 274 32 54 86十一中 139 3 3 十一中 162 5 27 32十三中 823 35 82 117 田中 755 147 271 418玉潭中学 456 27 115 1
8、42实验中学 735 53 179 232小计 5621 457 1413 1870 小计 4571 475 1403 1878云帆 1702 394 915 1309 金桥 1076 300 642 942合计 7323 851 2328 3179 合计 5647 775 2045 2820宁乡县高三四县联考分析报告 第 3 页从表三与表四可以看出：浏阳各校竞争格局形成，按两类标准划线，宁乡模拟上线均多于浏阳。按我县标准划线，我县比浏 阳多 353 人，若按 浏阳标 准划线， 浏阳比我县少 359 人。表五：宁乡和浏阳两县文科历届生比较单位统计人数最高分590分以上580分以上570分以上5
9、60分以上550分以上540分以上530分以上520分以上510分以上500分以上490分以上480分以上470分以上460分以上450分以上441.5分以上宁乡 566 591 1 5 13 23 46 84 115 148 178 219 251 278 312 343 359 378浏阳 366 594 2 3 5 10 24 35 54 78 104 152 191 216 238 263 280 290差距 200 -3 -1 2 8 13 22 49 61 70 74 67 60 62 74 80 79 88表六：宁乡和浏阳两县理科历届生比较单位 统计人数 最高分620分以上600
10、分以上590分以上580分以上570分以上560分以上550分以上540分以上530分以上520分以上510分以上500分以上490分以上480分以上470分以上460分以上450分以上438分以上宁乡 1136 652 4 10 20 38 58 77 111 149 201 258 309 368 431 503 560 625 696 781浏阳 710 632.5 5 13 21 29 42 57 96 116 155 191 229 281 339 380 441 485 525 562差距 426 19.5 -1 -3 -1 9 16 20 15 33 46 67 80 87 92
11、 123 119 140 171 219从表五、表六可以看出：我县云帆与浏阳金桥的比较中，模拟绝对上线人数仍然拥有一些优势，文理科除 590 分以上人数少于浏阳外，其余各分段人数明显多于浏阳，但如果考虑到参考人数的多寡（金桥文科 366 人，云帆文科 566 人，金 桥理科 710 人，云帆理科 1136 人），我县仅文科历届生总分 510 分以上至 580 分以上各段模拟上线率高于浏阳外，其他各段累计人数上线率均低于浏阳。表七: 宁乡和浏阳两县文科应届生比较表单位 统计人数 最高分590分以上580分以上570分以上560分以上550分以上540分以上530分以上520分以上510分以上50
12、0分以上490分以上480分以上470分以上460分以上450分以上441.5分以上宁乡 2460 597 1 3 6 12 21 33 51 70 90 125 169 207 252 299 357 409浏阳 1771 606.5 6 12 20 29 46 68 97 130 161 207 265 321 386 436差距 689 -9.5 1 3 0 0 1 4 5 2 -7 -5 8 0 -13 -22 -29 -27表八：宁乡和浏阳两县理科 应届生比较表宁乡县高三四县联考分析报告 第 4 页单位 统计人数 最高分620分以上600分以上580分以上560分以上550分以上54
13、0分以上530分以上520分以上510分以上500分以上490分以上480分以上470分以上460分以上450分以上440分以上438分以上宁乡 3161 656.5 23 54 118 191 258 311 391 456 535 613 686 765 854 939 1017 1081 1092浏阳 2800 644 12 30 68 116 150 190 228 278 351 423 480 568 663 763 869 986 1003差距 361 12.5 11 24 50 75 108 121 163 178 184 190 206 197 191 176 148 95
14、89从表七、八可以看出：如果不考虑参考人数的多寡，与 2010 年比有了较大的改观：宁乡应届理科各分数段人数明显多于浏阳，但文科除高分段人数略显优势外，边缘梯队人数少于浏阳（2010 年情况：除了宁乡应届理科 550 分以上各分数段人数多于浏阳外，其它各分段的累计人数均明显落后于浏阳，越到后面，差距越大，文科截至模拟线差 157 人，理科截至模拟线相差 476 人，文理合计相差 633 人）。表九：宁乡和浏阳两县文科平均分比较表科目 语文 数学 英语 政治 历史 地理宁乡 83.44 57.30 66.25 48.82 46.83 45.75浏阳 85.72 63.67 71.83 55.40
15、 50.02 55.69应届差距 -2.28 -6.37 -5.58 -6.58 -3.19 -9.94宁乡 94.47 89.61 89.89 59.68 57.33 63.87浏阳 95.06 96.65 91.90 66.92 57.81 67.96 历届差距 -0.59 -7.04 -2.01 -7.24 -0.48 -4.09表十：宁乡和浏阳两县理科平均分比较表科目 语文 数学 英语 物理 化学 生物宁乡 86.10 74.86 74.68 48.50 42.55 51.25浏阳 86.49 80.91 78.72 46.24 45.72 53.83应届差距 -0.39 -6.05
16、-4.04 2.26 -3.17 -2.58宁乡 91.10 98.31 87.02 64.07 58.29 59.58浏阳 91.89 101.45 89.36 62.75 68.89 65.50 历届差距 -0.79 -3.14 -2.34 1.32 -10.6 -5.92从表九和表十可以看出：宁乡教学与浏阳仍存在较大差距，除物理平均分超浏阳、语文基本持平外，其余各科平均分低于或严重低于浏阳。二、县内学校情况分析宁乡县高三四县联考分析报告 第 5 页表十一：各校纯文化生历次目标达成情况分析11 月考试 1 月考试 3 月联考学校 高考目标 模拟上线人数 差额模拟上线人数 差额模拟上线人数
17、差额一 中 810 888 78 880 70 874 64四 中 265 272 7 261 -4 246 -19十三中 153 81 -72 57 -96 75 -78实 验 172 158 -14 177 5 176 4玉 潭 53 80 27 105 52 117 64二 中 11 5 -6 5 -6 4 -7五 中 6 2 -4 3 -3 2 -4六 中 4 0 -4 1 -3 2 -2七 中 2 0 -2 0 -2 0 -2九 中 5 1 -4 3 -2 1 -4十 中 7 9 2 7 0 4 -3十一中 5 0 -5 0 -5 0 -5小 计 1493 1496 3 1499 6
18、 1501 8云 帆 1076 1077 1 1077 1 1076 0合 计 2569 2573 4 2576 7 2577 8从表十一可以看出：本届学生历经 11 月、1 月、 3 月三次大考（统一命题、 统一阅卷），少数学校模拟上线人数围绕着目标数上下浮动，一中、玉潭、实验模拟上线人数连续三次超额完成目标任务，玉潭、十三中等学校模拟上 线人数稳中有升，其中玉潭提升幅度很大。省示范性学校一中、四中模拟上线人数有下滑趋势，规 模较小的学校上线人数很少，其中七中、十一中三次都无人入 围。教学工作建议1、进一步明后段教学各阶段的常规要求。专题复习训练阶段 本阶段依据考纲，系统梳理、有效整合。突出
19、重点，重视热点，突破难点，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。其要求:在对考纲熟悉和钻研的基础上，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，针对具体的考点进行专项训练，帮助学生拓展视野，实现能力提升。这一阶段的复习要充分重视知识的前后联系，复习的核心放在学科知识的融会贯通上，切实提高学生灵活运用分散的知识综合解决实际问题的能力。要把侧重点放在对学生进行分析问题解决问题能力的培养上，提高学生的应变能力和答题的准确率。宁乡县高三四县联考分析报告 第 6 页本阶段的教学，主要突出知识的网络化、系统化，使学生形成良好的综合思维习惯，解决好知识与能力转化的关系。强化训练阶段 本阶段主要是进行高考模拟训练
20、。着重训练答题速度，规范答题，准确作答，提升能力，提高应试水平。其要求是：密切注意高考新动向，捕捉最新高考信息，认真组选训练试题，把握好考练密度和难易度。考试要严格组考，考前要对学生进行答题方法指导，考后要反思，盲点要补充，纠错要落实。教师要指导每个学生在考试中要“瞻前顾后”，依据试题轻重缓急、深浅难易，采取先易后难的原则，合理分布时间，养成良好答题习惯，形成一套适宜于自己的答题方略。讲评要吃透考情，对普遍性问题要指点迷津，注重题意辨析，思路剖析。对每次的测试情况要认真研究和分析，针对弱项，选择有针对性的“补丁”题予以训练。提倡“三步一回头”，即三次测试结束后，根据检测中学生表现出来的薄弱环节
21、，训练后再予以测试，检验补救的效果。本阶段要突出一个“实”字，精选考练试题、组考、讲评、纠错要落实，向落实要质量。查漏补缺阶段 本阶段主要是以学生自学为主，回归教材，读卷总结，查漏补缺。其要求：梳理归纳，把知识网络化、系统化。对学生进行考前应试心理指导，让学生树立信心，轻装上阵。本阶段要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，及时总结。2、进一步强化校长抓高考备考工作的意识。各校必须实行高考备考工作校长负责制，全面强化目标管理，关心高三教师的思想、学习、工作和生活，主动与教师交流、谈心，听取他们对高三工作的意见、建议和要求，努力营造上下一心、团结和谐的工作氛围。理顺学校和年级组、班主
22、任、任课教师之间的关系，进一步增强高三教师对各种管理措施的认同感和工作主动性、自觉性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。同时校领导要深入教学实际，掌握教学情况，及时诊断，促进计划落实到位。3、加强教学研究，不断提高课堂效率。在视导过程中，绝大多数学校复习进程慢、课堂效率低。据此各校要按照“掌握教情学情、精心准备，明确目标、转变方式，倡导探究、注重感受”的要求，采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试等常规教学环节，突出课堂教学的高效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作宁乡县高三四县联考分析报告 第 7
23、 页为自己的基本工作准则，课堂教学中不能墨守成规，要善于探索，勇于创新，发展学生的思维品质。树立“教学有问题，问题即课题，课题需研究，研究是教学”的思想。4、重视学生理综、文综学习思维培养，提高学生综合能力。从 2010 年高考试题来看，理综物理科目试题难度较大，文综地理科目试题难度较大，学生失分较多，今年是新高考的第二年，要求各校要在理综、文综这个“变数”上作文章。另一方面，综合学科试题单位时间内分值大（综合科每分钟 2 分，语文科每分钟 1 分，数学、英语科每分钟1.25 分），学生在考场上的劳动强度大，各校要研究综合题的知识广度、深度和难度问题，要重视学生跨学科综合能力培养。文科综合在后
24、期要体现“抓大放小”的观点。所谓“抓大”，就是要多训练问答题、综合题，要在寻求答案的要点上下功夫；所谓“放小”，就是在训练选择题方面投入的时间相对少一些。要强化主干知识教学，弱化零星知识点教学，多重能力培养。5、分层教学，分类推进，大力实施“中转优工程 ”和“优拔尖工程”。近年来，高考虽在改革，但高考命题强调的“由知识立意向能力立意”转变，高考的“三个有利于”却没有改变。因此，在备考中，必须踏踏实实地注重“四基”的培养和训练。要求教师要注重基础，夯实基础，培养和训练应试能力，让学生从自身实际出发，落实“抓中档，挑两头”的策略，确保中档题得高分，拉动低档题得满分，冲击高档题多得分。同时要求各学校
25、在备考中实施分层次备考的原则；对优等生，要大力实施“优拔尖工程”，用家教式的组织，导师式的指导，重点扶持，着力培优，鼓励尖子生向高峰挺进，向名校冲刺；对中等生，要大力实施“中转优工程”，中等生是大面积提高高考质量的希望。他们对重点知识的理解往往处于朦朦胧胧、事是而非的状态，如果教师指导有方，点拨得当，他们会顿开茅塞，兴趣大增，会有大踏步的前进，呈现质的飞跃。教师要指导中等学生寻找缺陷，采取集体补弱，进行针对性训练，着眼提高，力争上二本线；对学困生，要着眼基础，强化稳固，提高能力，确保上三本线。6、进一步重视小门类的文化培训工作。今年参加小门类培训的学生共有 1300 多人，其中报考美术的有 5
26、60 人，模拟上线 241 人，报考音乐的有 350 人，模拟上线 231 人，报考体育的有 400 多人。对这些学生，学校要加大文化培训力度，安排优秀教师对其培训并跟踪辅导，尽快提高文化成绩。7、重视和加强实验教学，着力培养学生的实验能力。实验知识考查是理综必考内容，主要考查学生的实践能力和创新精神，其试题常考常新。特宁乡县高三四县联考分析报告 第 8 页别近年来，对设计和完成实验能力的考查，一直是高考的重点内容，也是学生失分最多的一项。由此反映出学生对实验技能的掌握是一个薄弱环节。为突破这个难关，一是要求理、化、生三科在平时教学中要重视实验，无论演示实验，还是学生实验要 100%的完成。特
27、别是学生实验，要求必须人人参与，人人动手。二是安排实验专题复习，将做实验习题与进实验室动手操作“再实验”有机结合，对重点实验进行强化训练。三是重视实验教学常规要求。要求学生要明确实验目的、理解实验原理、掌握相关的操作技能，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；实验设计会提取题干信息；对实验方法和步骤的叙述，能用严格规范的专业术语表达；实验结果预测能科学全面，能考虑到各种可能出现的情况和可能得到的结论等。8、重视临界生转化，解决制约质量提升的瓶颈。临界生转化工作是大幅度提高上线率的有力举措。据统计，若将 2010 年高考二本录取分数线下延 5 分，我县将增加 144 人（文科 54 人，理科
28、90 人），这说明我县转化临界生的工作有着较大的空间和巨大的潜力。各校要认真分析形势，正确定位，把临界生的转化作为一项重点工作。本次调研考试后，各校对临界生要认真统计造册，包抓到教师，层层落实转化责任，加强对其的补弱工作。补弱工作要周密安排，精心组织，通过细致的动员工作，使学生明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体成绩的保证。对于补弱，要采取 “三个结合”的办法，一是集体补弱和个别补弱相结合；二是固定时间补弱和随机补弱相结合；三是专职教师补弱和学科教师补弱相结合。补弱工作的加强，会有力的促进临界生的转化。9、在非智力因素上挖潜力，培养学生良好的心理素质。意志品质、情感态度、兴趣毅力等非智力因素在学生的学习中起着十分重要的作用。在复习备考中，一定要十分重视发挥非智力因素的作用。要尽量结合学生的切身利益，入情入理地对学生进行情感、态度和价值观的教育。要加强心理疏导，提高学生复习备考的自觉性和紧迫感，使学生始终保持旺盛的学习热情，以良好的意志品质、坚强的学习毅力投入到复习备考中来。要通过教师的教学激情点燃学生的学习激情，通过灵活多变的复习方式，使学生始终保持对学习的持续兴趣。
