非暴力沟通读书笔记2021字 训练家感言“没有爱就没有训练”，但今日让更多一线老师感慨的是“有爱也不见得有训练”。君不见，一些老师对同学满腔热忱，而有的同学却敬而远之；君不见，有的老师很负责地关心同学订正错误却遭到“敌视”，甚至于恶语相向、爆发激烈冲突何以至此？很重要的一个缘由就在于训练对象的主体性增加了而我们训练工的沟通力量却相对滞后了。 在训练部颁布试行的中学、学校和幼儿园三个“老师专业标准”中，“沟通与合作”被同时列为老师的一项基本专业力量。提升沟通品质，既是时代的召唤也是老师专业成长道路上一项必要的修炼。马歇尔卢森堡博士的非暴力沟通一书虽然不是专为老师而写，但在提升老师的沟通品质，构建和谐师生关系方面却是一本经典之作。你是否以为拳脚相加才是“暴力”？或许你知道“没有调查没有发言权”，但是否意识到自己对当事者陈述不当行为时却把“观看”与“评价”混为一谈了？你是否常常会给孩子以“道德评判”、说张三却拿李四来比较以及惯于用法“我不得不”“你让我”这类口头禅？你与同学或家长沟通时，是否只顾自己说话而忽视了“倾听”对方？你是否喜爱用“劝慰式”“怜悯
