思想品德教师述职报告思想品德老师述职报告在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。同学要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。注重实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明.主义的道德观念、道德行为和是
