浅谈低班级识字教学 识字教学方法 汉字是中华文化的载体。对于中国人来说,把握汉字是学习语文的起点,也是学习其他课程和日后进展的基础。下面是我收集整理的识字教学方法,欢迎阅读参考! 识字教学 依据儿童思维的特点，抽象符号的形象化在识字本身就是枯燥的，人们对枯燥事物的情感往往是消极被动的。假如儿童盲目被动识字，不仅识字的效率低下，而且在肯定程度上，思维的进展也受到阻碍。因此，我认为在学校阶段，我们必需通过各种方式营造良好的识字教学氛围，充分调动孩子们对识字的爱好，不断激发同学体验识字的乐趣。只有这样，同学才情愿读书，才会主动读书。例如，在口耳眼的教学中，我展现了几个同学在上学前接触到的具有代表性的表意文字和语音文字。通过图片和文字的演化，同学可以将自己头脑中的资源与眼前的图片联系起来，从而激发同学探究祖国文字神秘和学习素养的欲望。有剧烈的爱好。2. 运用嬉戏的形式激发同学学习抽象词语的爱好，是激发孩子参加学习的动机。玩耍是孩子们宠爱的一种形式。孩子们喜爱仿照、重复和表演。在教学中，我充分利用嬉戏的形式激发同学学习抽象文字和符号的爱好，不断采纳孩子们喜
