1、附件 6教育科学研究 国际一流水平 研究生课程简介(中文 博士)课程名称：教育基本理论专题研究 课程代码：课程类型：二级学科基础课考核方式： 考试 考核 教学方式：讲授适用专业： 教育学原理或其他二级学科适用层次 博士开课学期： 总学时：32 学分：2先修课程要求：中外教育史、教育学原理、教育哲学课程组教师姓名 职 称 专 业 年 龄 学术方向李太平 教授 教育学原理 49 教育基本理论周艳 教授 教育学原理 40 教育社会学朱新卓 副教授 教育学原理 40 教育哲学课程负责教师教育经历及学术成就简介：负 责 人 李 太 平 教 授 1982 年 9 月1986 年 7 月，湖北大学政治教育系
2、读书，获法学学士学位； 1988 年 9 月 1991 年 7 月 ， 湖 北 大 学 政 治 教 育 系 读 书 ， 获 教 育 学 硕 士 学 位 ； 1991 年 7 月1995年 8 月，湖北大学政治教育系教书，担任助教、讲师；1995 年 9 月1998 年 7月，南京师范大学教育系读书，获教育学博士学位；1998 年 9 月2000 年 8 月，华东师范大学教育学系博士后流动站做研究工作，担任副教授；2000 年 9 月至今，华中科技大学教育科学研究院工作，担任副教授、教授、博士生导师；2007 年 1 月2008 年 1 月在美国 The University of Texas
3、at Austin 做访问学者。在 教 育 基 本 理 论 和 德 育 理 论 领 域 发 表 论 文 70 多 篇 ； 出 版 著 作 四 部 ， 包 括科技教育和道德教育 （独著，20 万字，红旗出版社 1999 年） ， 全 球 问 题 与德 育 （华中科技大学出版社 2002 年） ， 普及与提高中国初等教育 60 年（浙江大学出版社 2009 年） ， 中国德育思想史纲 （合著） ，出版科学教育论（人民出版社 2010 年 7 月） ， 科学教育和人文教育 （主编，人民出版社 2010年） ；多次获得各种重要奖励， 2004 年 获 得 湖北省第四届社会科学优秀成果一等奖，2006
4、年获得第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖；主 编 中 小学 国 家 级 教 材 品 德 与 社 会 （ 小 学 三 、 四 年 级 ） 四 册 ， 发 行 量 达 800 万 册 ，担 任 副 主 编 的 湖 北 省 地 方 教 材 中 华 民 族 精 神 教 育 读 本 （ 四 册 ） 发 行 30 余万 册 ， 主 编 高等学校教师职业道德修养 （湖北人民出版社 2006 年）发行数万册；主 持 全 国 教 育 科 学 “十 五 ”、 “十 一 五 ”规 划 重 点 课 题 各 一 项 和 教 育 部“十 五 ”、 “十 一 五 ”规 划 课 题 各 一 项 ； 积 极 参 与
5、教育部哲学社会科学重大招标课题“ 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 研 究 ”和 “马 克 思 主 义 与 建 设 中 华 民 族 共 有 精神 家 园 研 究 ”的 申 报 和 研 究 工 作 ； 担 任 中 国 教 育 学 会 德 育 专 业 委 员 会 理 事 和武 汉 市 教 育 科 学 学 术 委 员 会 委 员 ， 2010 年获得武汉市人民政府专项津贴。课程教学目标：引导学生掌握这些概念和理论，并运用这些基本概念和基本理论分析当前的教育问题；了解并研究当前中国理论界热点问题；了解并研究国外教育界的热点问题。课程大纲：（章节目录）第一章 元教育学1.1 元教育学的基本研究范畴1.
6、2 教育学的学科性质1.3 教育学的学科地位1.4 教育学的学科分类1.5 教育学史相关问题第二章 什么是教育2.1 教育的定义方式2.2 教育的属性2.3 教育本质第三章 人性论与教育3.1 古代人性论与教育3.2 现代西方人学与教育3.3 中国人学与教育第四章 社会发展论与教育4.1 社会转型及其对教育目的、功能的影响4.2 当代社会发展趋势与教育第五章 知识论与教育5.1 知识来源与教育5.2 知识性质与教育5.3 现代知识论与教育5.3 后现代知识论与教育第六章 课程和教学基本理论6.1 现代主义课程开发论6.2 后现代主义课程开发论6.3 现代主义教学论6.4 中国教学研究现状第七章
7、 学校发展论7.1 现代学校及其危机7.2 当代学校制度及其特点7.3 中国学校发展面临的困难和发展趋势第八章 教育研究的理论7.1 教育研究的性质和任务7.2 中国教育研究现状的理论分析7.3 中国教育研究的发展趋势 教材： 主要参考书：1. 布雷岑卡，教育科学的基本概念，华东师范大学出版社 2001 年。2. 弗莱雷，被压迫者的教育学，华东师范大学出版社 2001 年。3Robin Barrow, Ronald Woods, An introduction to philosophy of education(4th edition),Routledge 2006。4. 石中英，知识转型与
8、教育改革，教育科学出版社 2001 年。5.唐莹，元教育学研究，人民教育出版社 2003 年。6. 叶澜， “新基础教育”论，教育科学出版社 2006 年。7. 大河内一男，教育学的理论问题，教育科学出版社 1984 年。8.叶澜，教育研究方法论初探，上海教育出版社 1999 年。本课程达到国际一流水平研究生课程水平的标志：1、师资方面：本课程教学团队有两名教授，一名副教授；他们在教育基本理论领域发表过多篇学术论文，承担过多项研究课题，出版了有重要影响的学术著作。2、教学内容方面：教学内容包含国内研究的热点问题和国际前沿问题。3、教学方式方面：采用研讨式教学和团队教学。4、教材方面：选择国内外有影响的教学参考书5、其它：
