大班各学科总结-总结 篇一：大班科学总结 大班科学总结 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望格外剧烈。格外是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与让物体站起来这一主题休戚相关。此活动特别具体，幼儿有丰富的可操作材料，便 于幼儿在自主操作过程中进行观看、发觉与记录，满足幼儿的奇怪心与求知欲。 一、幼儿科学活动内容必需来源于生活 首先，我们要树立时时到处有训练方方面面有科学的观念。老师擅长捕捉生活中的训练契机，有效地组织科学活动。依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深化，层层递进，极大满足幼儿奇怪心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种阅历。 二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。依据皮亚杰的认知结构理论，认为人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。因此幼儿的科
