第 二 课时,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.学习孙中山乐于思考、探究的学习态度，培养不懂就问的好习惯。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 从孙中山“不懂就问”中你学到了什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？ 2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。 3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。 4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发,孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢,这里运用心理描写，写出了孙中山学习时不是盲目地学，而是有自己的想法、不盲从的特点,理解,什么是心理描写？ 心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。主要描写人物的思想活动。 心理描写有什么作用？ 能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 运用： 见点拨“课后练习单”第二、3题,认识心理描写,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书
