第 二 课时,1.体会文中人物的感情，品味语言，积累成语。(重点) 2.了解“为中华崛起而读书”的含义，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的远大理想。(难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： “为中华之崛起而读书”表达了周恩来怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？ 2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？ 3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。 4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比，突出了什么,有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言,魏校长为什么用期待的目光看着大家？同学们有什么反应,因为他想听到大家关于读书的远大志向。同学们的反应是“纷纷举手，要求发言”，此处分别是对校长和同学们的神态、动作描写,概念： 神态描写是对人物的面部表情的描写。 作用： 神态描写的作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化，
