第 二 课时,1.摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。（重点） 2.了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： “立夏节到了”表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文描写了立夏节的哪些习俗。 2.二思：选择一个习俗，想想是怎么进行的，给大家介绍一下。 3.三画：画出描写立夏节美景的句子。 4.四悟：这些句子写出了夏天的什么特点,梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了,从梅子、枇杷、樱桃三种水果写起，交代了立夏节的时令特点。“红得像宝石般的樱桃”运用比喻修辞，写出了樱桃的可爱,理解,概念： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 好处： 写文章时恰当地运用环境描写，一方面能交代故事发生的时间、地点以及背景等，另一方面也可以渲染气氛，烘托人物的心情,认识环境描写,老一辈传下来的习俗：立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆
