第 二 课时,感受春天欣欣向荣的景象，激发对大自然的热爱之情。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,春风轻轻吹着口哨， 吹化了冰雪， 吹绿了柳梢， 吹红了桃花枝头俏,拟人句，“吹化、吹绿、吹红”生动地写出了春风给大地带来的巨大变化,品析,拟人、排比,小草轻轻钻出地面， 山野悄悄换上绿袍,用生动的拟人句，将小草和山野的变化形象地展现出来，“钻”表现出小草顽强的生命力，“绿袍”把山野的形象刻画得更加灵活,理解,拟人,春风轻轻吹着口哨， 和小朋友一起欢笑,一起欢笑”一方面写出了春风因为给大地带来变化而感到高兴，另一方面表现出孩子们对春天到来的喜悦心情,品析,我用小刀削了一支柳笛， 伴着春风吹哨。 听小燕子捎来春的问候， 看我的风筝直上云霄,怎样理解这句话,小燕子是春天的象征，“捎来春的问候”随笔把小燕子也飞回来的消息告诉大家。“风筝直上云霄”是夸张的写法，突出了春天里“我们”自由自在地玩耍，表现出“我们”积极向上的精神面貌,拟人、夸张,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课
