学校物理电学中的“微点突破”课题申请报告-条据书信课题名称学校物理电学中的“微点突破”课题主持人李昌华任教 学科学校 物理职 称中学 高级联系方式15972600885讨论周期xx年 月至xx年 月其他讨论人员赵清海 皇甫建勋实践中的困惑与问题课堂的主要功能仍旧是教与学，每一次的教学过程都是由若干个关键的学问点连接起来的线，而怎样突破这些关键点生成出高效的课堂，让同学更简单的去突破重点、难点，以能够始终保持学习物理的深厚爱好和信念，则是我们教学的主要任务。格外是到了八班级电学部分的学习，可以说是学校同学学习物理过程中的一个承上启下的重要阶段。前面声、光、热的学习相对来说较为简洁，主要是识记性的、概念性的；而进入电学的学习后，学问较为抽象，规律性较强，有大量的概念简单混淆，大量规律需要应用，大量的公式需要区分，大量的方法技巧需要把握。一个接着一个的困难不断地呈现在同学面前，假如这一阶段的问题不能正确面对、正确处理，同学将很难过这一关，从而就会丢失学习物理的爱好，学习物理的_将从今终结，更不用说去面对九班级的力
