人类的“老师,四年级下册第七课,它们为什么是人类的“老师,大声自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文,通过读课文，我们知道了人类的老师是谁,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊,1.这篇课文是按照什么顺序写的？ 2.按这种顺序写的课文，我们一般把它分成几部分,xn chn tn wng 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 jn yn sh jng 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举,读一读,1. 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”。 2. 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢,第一部分,为什么说鱼儿是人类的“老师”？ 哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多,何止”说明人类的“老师”很多,鱼儿潜水艇,科学家从 得 到启示，发明了 。可以 说 ，,鱼儿身上,潜水艇,鱼类是人类的“老师,还有哪些生物是人类的老师呢？快速浏览课文第二部分，完成导学案第二部分的问题,3.人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人
