人类的“老师,学习目标 1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情,同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢,整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思,亡 祸 训 坦 yn shng mu jn 匀 省 某 均,3默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说,鱼儿（水中自由升降）潜水艇,人类的“老师,鸟儿（飞行原理）飞机,人类的“老师,人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机,蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点 防止抖动的机翼,蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机,人类的“老师,要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀,返,苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机,人类的老师,练习说话,科学家从_得到启示，发明了_。
