想一想,我们生活的周边图片中的生物是同种生物吗？为什么？ 生活在同一区域的生物也不可能是单个生物个体，而往往是一群同种生物，即所谓种群，现我们来认识种群的相关知识。请先阅读学案上同学们有关种群所提出的问题，然后阅读文本完成学案第一部分内容,你还有困惑吗,学习和讨论有关种群的有关知识，对于种群概念的理解还有困惑吗？请大胆提问。 种群和生物物种、生物个体既有联系又有区别，种群具有种群的特征，现自主学习，完成种群特征此部分的导学稿内容,思考和讨论,种群核心研究的问题是种群数量的变化，种群数量的变化与种群哪些特征有关,人口增长曲线,2、年龄结构,种群的特征,指一个种群中各年龄阶段的个体数目的比例,一个地区或国家的人口都是由不同年龄的人组成的，这种不同年龄人口的组成情况，就是人口的年龄结构，常用“人口金字塔”的图形来表示,1图中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人口中所占的比例是多少,2横条的长短表示什么？我们把男性人口和女性人口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用的指标是人口性别比。同一年龄组的性别比、不同年龄组的性别比是否一致,3. 从人
