第2课时,前情回顾,品析第九自然段,感受“我”对百草园的依恋。 1.三个“也许”。 三个“也许”是“我”对家人将“我”送到私 塾去的原因的猜测,其中又隐含着“我”不愿离开的 无奈。因此,既要指导学生读出猜测的语气,又要品味 不情愿离开的无奈之情,前情回顾,2.Ade (补充资料:德文中的“再见”有两种表示方法: 一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合; 一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别。补充“A de”一词在德语中的特殊用法,让学生了解这个词语 并非课文注解的“别了”“再见”那么简单,以便更 深入地感受这一句子中蕴含的情感。) Ade表现了此时此刻的眷恋、惜别之情,符合 “我”的年龄特征,这是“再见、别了”之类的词所 不能比拟的,前情回顾,3.三个“们”,表达了“我”的什么情感? 百草园的这些事物是“我”的好朋友,体现了“我”对百 草园的不舍、依恋,符合当时“我”的视角。 (在孩童时期,很多人都具有“集体表象”的思维特点,即 把自己和周遭的世界一体化。在童年鲁迅的眼里,百草园中的 一切都是亲切的,这些在成人看来再普通不过的事物,却是他童 年的玩伴,有着无限乐趣。可
