散 步,莫怀戚,第2课时,前情回顾,1.散步的时间是 2.散步的地点是 3.散步的人物有 4.他们在散步中发生了 5.在发生分歧时,“我”决定,母亲 决定,最终,人物探究,自读课文,品析母亲、 “我” 、妻子和儿子的形象。 边读边悟,独立思考,组内交流,班内展示。 “我”孝敬体贴,有责任感。 母亲善解人意,疼爱小辈。 妻子温柔贤惠,尊老爱幼。 儿子聪明乖巧,非常懂事,人物探究,深层分析,如果你手中有一束鲜花,你最 想送给文中的哪个人?请说说 理由,深层探究,写法探究,你认为这篇文章的成功之处在什么地方? (1)本文运用“以小见大”的写法,作者选取“散步”这一生活侧面,表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感,用的是“以小见大”的写法。文章不长,但是写得情趣盎然。(2)通过细节描写,展示人物感情。母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大路走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。母亲改变了主意让走小路走小路孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细的情节,反映了两代人的具体心态,表现了一个幸福的家庭在散步中互
