积累运用,见语文作业本第3面,概括故事,用最简洁的语言讲述老人的故事 1、小组活动：小组内每位同学说一句，到最后一位同学得把故事讲完。 2、全班故事接龙：每组一人，完整地讲述老人的故事 3、评价：是否做到了简洁完整？ 4、思考：怎样简洁地概括故事,赏析人物,老头子参加“中国好老头”的评选，作为评委，你们是否会为他转身？YES or NO? 请自由朗读有关语句，说一说理由（跳读） 以上文字我们读到的难道仅仅是老人的过于自信自尊,改写故事,活动：改写故事，帮助老头子全票通过 思考：孙犁笔下 PK 完全老头 更喜欢哪个,诗意芦花荡,老头子的率真折射出可贵的人性之美，但芦花荡的映衬使老人的形象更美。” 谁来印证这句话？ 举例分析各处环境描写的作用,走进作者,孙犁（一九一三二二），原名孙树勋，笔名孙芸夫、林冬苹、土豹等；云斋、耕堂为其书斋名，亦作笔名。 为什么在孙犁的笔下，虽然是反映战争时代的作品，其人物、景物都是这么美？（自由讨论,大显身手,任选一个表情，仿照课文进行景物描写表达出来,作业,1、景物描写语句背诵+仿写（选3段景物描写） 2、朗读2篇文章 3、完成作业本芦花荡剩下部分 4、练字1
