1、 一切为了孩子，以德治教，育人为本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 8483299412008 高考理综试题的特点简析及对 2009 年高考复习的建议北京师范大学附属实验中学特级教师 林祖荣2008 年高考已尘埃落定，了解高考试题的一些基本特点，有助于我们明确复习的目标，把握科学的复习方法，起到事半功倍之效。一、2008 年生物试题的基本特点从理综生物试题来看，2008 年的试题与前几年相比，保持了相对的稳定。主要特点体现在以下几个方面:1. 注重基础，突出重点试题各题考查的知识点分别为：题号 主要考点 分值1 糖代谢 62 免疫 63 细胞生理（
2、光合作用与呼吸作用） 64 基因的分离定律 629 植物细胞杂交 1830 动物的激素调节 1231 微生物 18与前几年高考类似，遗传与变异、代谢与调节、现代生物技术依然是北京高考的主要内容。这些内容既是学科的基础知识，也是重点的主干的知识。2. 重视能力，注重方法试题在考查基础的同时，注重了对能力的考查。例如第 4 题：无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约 1/3 的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是A. 猫的有尾性状是由显性基因控制的B. 自交后代出现有尾猫是基因突变所致C. 自交后
3、代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D. 无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占 1/2无尾猫自交出现有尾猫，说明无尾相对有尾是显性性状。按孟德尔的分离定律，无尾猫自交后代出现有尾猫，则应该判断该无尾猫是杂合体（Aa）的自交，无尾猫的自交后代总是会出现约 1/3 的有尾猫，也就是无尾猫：有尾猫=2：1.这里，孟德尔分离定律中 3：1 的比例，被修饰成了 2：1，据此可推断 AA没有了，是属于显性纯合致死的类型。解答本题，不仅需要掌握基因的分离定律，而且必须能够利用题目给予的信息，经过逻辑推理，得出新的“显性纯合致死“的知识结论。没有相应的信息获取、处理能力，不具有一定的逻辑推理能力，面对本题就可能会不知
4、所措了。3. 重视实验，关注技术实验的方法与技术一直以来是北京高考生物试题中着力考查的内容，2008 年的试题也不例外。例如，第 29 题，试题考查植物细胞杂交，但第（2）小题，以观察“甘蓝-白菜“染色体数目和形态为背景，考查点转移到了细胞中的染色体的观察试验中，考查对教材中有丝分裂实验的掌握及迁移应用的能力。第 30 题通过激素对蛙卵发育的实验为背景，考查对实验结果的分析处理以及对实验结果的判断预期等能力。第 31 题涉及微生物的培养技术，其中的第（4）小题涉及的重复实验以及对照设置的考查，对考生实验方法、技术以及能力都提出了较高的要求。二、对 2009 高考复习的几点建议 一切为了孩子，以
5、德治教，育人为本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 848329942基于北京高考试题的这些基本特点，建议同学们在复习过程中注意以下几个问题。1. 加强基础，对概念、方法、原理等的理解要到位生物学是一门自然科学，理解生物学的主要概念、原理和规律，不仅是掌握生物科学的基础，也是形成科学思维的正确途径。理解生物学知识，就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要“知其然” ，而且要”知其所以然“。也就是不仅要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。例如，关于基因突变的概念，除了记住教材所描述中的一些一些关键词
6、外，还应该思考：谁在变？（弄清突变的对象“基因”与其上位的 DNA、染色体、细胞核间的关系，以及与其下位的脱氧核苷酸、碱基、碱基对等概念间的相互关系）怎么变？ 明确增加或缺失的碱基对的数目（如 3 的倍数还是非3 的倍数） 、位置（如发生在编码序列还是非编码序列）对结果的影响；碱基对的改变在什么情况下会影响性状，在什么情况下不会对性状产生影响何时变？为什么会变？突变有什么突点？有什么理论与实践意义？等等。2. 记牢课本中的一些重要的概念、原理、过程、生物学术语、事实以及一些典型的生物学实例对生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，还必须在理解的基础上牢固记忆。高考的问题背景是新的，但其落脚点一般是在课本上。在 2008 年的非选择题的 48 分答案中，有 32 分的答案直接源于教材。因此，只有牢固记忆基础知识才能做到在高考中应用自如。与其他自然科学相比，生物学有更多的需要记忆的知识。这些知识既是解题时思维的工具也是表达的形式。许多同学在考试时思维不流畅，不能用生物学的专有术语来表达，是与知识记忆不牢固密切有关的。就生物应考而言，背不是万能，但不背是万万不能的。
