有月亮的晚上,1.熟读课文，感受课文中师生间的真挚感情。 2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”品读课文中的重点语句，品味语言的质朴美。（难点,我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路，所以，学生们晚上都是在家里学习的,介绍了学校周围的环境。“翻山、穿林、过河”说明学生们上学很不容易，路也不好走，交代了学生们不在学校上晚自习的原因,见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来,为实现晚上到学校做功课的愿望，学生做出了让步。既是解决师生“争执”的折中办法，又点明了题目，同时也交代了故事发生的背景,圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉（l）漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮,此处细致地描写了秋月和河水。圆月“仿佛刚刚在清水里洗过一样”；“波光粼粼”的小河“好像涌动着一河月亮”。这样的景物描写衬托出“我”对夜色的欣赏和喜爱,孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的文具盒叮当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘（j）谨（jn）。偶尔还有人“啊嗬（h）”地喊一嗓子，肆（s）意挥洒着心中的快乐,
