知 音,Z h i,Y i n,讲述:胡新仁,一、教材分析,二、说教法,三、说学法,四、教学程序,五、说板书设计,六、总结迁移、形成积淀,教学目标： 一、能正确地、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落 二、用不同的方法理解“知音、密匝匝、一唱一和、互唤互答“这几个词。 三、组块阅读，感悟人与动物之间建立”知音“关系就能实现人和动物的和睦相处,整体感知 局部思维 迁移拓展,训练重点： 一、理解课文内容，有感情地朗读课文。 二、了解笼中画眉鸟的”知音“是谁,二、说教法,1、情景设置法 2、提问法 3、点拨法,三、说学法,1、勾画圈点法 2、讨论法 3、自主探究法 4、设疑法,四、教学程序,环节一：导入新课,环节二、落实基础整体感知,环节三、研读赏析,环节四、拓展延伸,春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林
