语文园地四,交流指导： 本次交流平台旨在引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和价值，了解有感情朗读的方法，提升有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会,交流示例： 我们在朗读本组课文时，通过入情入景地读，很容易就能融入课文之中。这些课文中，圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说（节选）表达的是壮志豪情,确定了文章的感情基调之后，还可以通过调整语速、语调和节奏来表现感情。如圆明园的毁灭一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读得慢一些，语调要低沉些；少年中国说（节选）的语调应高一点，读出气势和节奏感,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话,我发现：第一组词语都有名声很大的意思，“举世闻名”指好的名声，“臭名远扬”指不好的名声,第二组词语都有高兴的意思，“兴高采烈”侧重于兴致高，精神饱满，“得意忘形”侧重于高兴得失去常态,第三组词语都有主意很多的意思，“足智多谋”侧重于好主意，“诡计多端”侧重于坏主意,第四组词语都有费尽心思的意思，“呕心沥
