第 二 课时,1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（重点） 2.通过猜字谜活动激发对祖国文字的热爱。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,祝枝山、唐伯虎、文徵(zhn)明是明朝著名的文人，他们是好朋友,从“著名”得知三个人的身份地位，“好朋友”说明三人的亲密关系,理解,祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。”接着说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。,这个谜语你猜出是什么字了吗,口字,唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口：“我把你的谜底也编成一个字谜：善人有，恶人无。智者有，愚者无。言者有，看者无。,说明唐伯虎的“才思敏捷,品析,根据这个字谜谜面的创造方法，请你编一个字谜，让大家猜一猜,示例：地上有，天上无。 埋起来有，挖出来无。 墙上有，桌上无。(打一字,仿写,谜底：土,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,一个字,交代情景,祝枝山、唐伯虎、文徵明
