日食和月食,教材分析,学情分析,教法,教学目标,说教材,学法,教学教程,一、教材分析 本课内容: 了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个部分。 三个目的： 1、是因为这两种现象对学生有吸引力； 2、是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的； 3、是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力,教学目标： 1、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。 2、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）和空间想象能力。 3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，且运动是有规律的。 教学重点：指导学生认识日食的成因。 教学难点：根据日食成因推想月食成因,学情分析： 六年级学生通过几年的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。本节课我将采用多媒体通过视频，课件演示等方式，让学生自主探究。这种设计，既体
