语文园地三,六年级上册,假如你将带家人来一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢,交流平台,黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介绍了故宫的前三殿和后三宫。 高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。 军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口，弄清它可以为一日游省好多时间。,材料二和我们“一日游”的目的关联不大，我们只需稍微浏览一下就可以了,为什么没有人说材料二呢,根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容,1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性,1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。 2.要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面,比如竹节人一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读,通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼慢咽，关联不强的则可以跳读或浏览，这样可以大大地提高阅读效力，提高阅读水平。 但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标，要善于阅读，明白自己从这
