阳光下的皮肤,多列尔,1、使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。 2、培养学生快速默读的能力。 3、体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画。 授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力。 培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平等、和平 、发展的渴望,教学目标,我们是个大家庭,荷兰 美国 日本 法国 德国 新加坡 朝鲜 俄罗斯 中国 南非,今天的世界太平吗,自由、快速地去默读课文。 思考：本文主要讲了一个什么故事？ 表达了怎样的心声,1讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事。 2表达了南非黑人求平等、求和平的心声,各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为： 1）哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？ 2）哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？ 3）在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢,我们的国家，很美。但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。前不久，我和母亲上公园，一不小心
