教师讲述自己的故事,教育叙事,一、开展教育叙事的现实意义,教师的角色： 教书匠教育研究者 教师的表达 学术研究 实践研究,什么是教育叙事,叙:叙述 事:故事,叙事: 叙述故事,教师讲述自己的故事教师以合理有效的方式，解决自己在教育过程中发生的问题，然后将自己怎样遇到这个问题、怎样解决这个问题的整个过程，以及在过程中的所思所感叙述出来,案例：沉默后的约定,离下课约还有五分钟，一件意想不到的事情发生了。我发现韦同学正低头，瞧她的神态，思想早已游离于课堂之外。顿时，内心深处涌起一丝不满，怎么搞得？于是我不由自主地请她回答问题。听到我叫她，她连忙抬起头来环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现短暂的沉默。 我暗自思索：是让她坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要加以引导，她一定会知道,我降低了问题的难度。 我继续降低了问题的难度 可她用那双蓄满泪水的眼睛看了看我，仍旧保持沉默。周围却响起了窃窃私语声。 我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了?最后，我以“我们找个机会谈谈!”结束了这段“对峙,回到办公室，我独自生着闷气。韦同学是
