疑出的精彩奶奶的白发一围绕课题质疑，触摸文本师：同学们看了课题，最想知道什么？生：奶奶的白发是什么样的？生：奶奶的白发为什么会变白？师：这个问题提的真好，教师在题目的后面加上一个问号。生：奶奶的白发为什么会是白的哪？生：奶奶的白发还会变黑吗？师：孩子们真会提问题，奶奶的满头的白发还会变黑吗？我们在题目后面再加上一个问号。（教师引导学生围绕课题质疑，对于没有读过课文的学生，可以激发学生进一步阅读的愿望，了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待）二联系生活，体验情感师：孩子们我们自己读课文，边读边思考，奶奶的白发是什么样的？能不能找出一个词来形容？（学生读课文，边读边找，在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语）师：孩子们读书真认真，奶奶的白发是什么样的？生：奶奶的白发是雪白雪白的。师：孩子们雪白雪白是什么样的？生：雪白雪白是比雪还白。生：雪白雪白是很白很白。生：雪白雪白是比墙还白。生：雪白雪白是很白很白。师：啊，雪白雪白是很白。我们一起读这个词好吗？（学生朗读）师：
