人类的老师,读了课题，你想了解什么,人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师,那就请大家带着好奇心去读一读课文吧,碎,亡,祸,训,超,粉碎,死亡,祸害,教训,超越,su,wn,hu,xn,cho,我会认,均,匀,省,某,坦,均分,匀称,节省,坦诚,jn,yn,shn,mu,tn,我会认,某人,读一读,破碎教训新式坦克机毁人亡,超过均匀坚固机翼轻而易举,课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊,1、句中的“老师”为什么要加双引号呢,2、小组赛读这句话,说一说,同桌互相学习，把课文分分段,第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师,第二段（2）：通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿，对上述特点进行说明,第三段（）：总结全文，既呼应了开头，又点了题,为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号,学生自读课文，体会理解,怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同
